{"id":100496,"date":"2018-03-11T10:22:02","date_gmt":"2018-03-11T10:22:02","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/modelo-curricular-integral-para-la-formacion-de-maestro-de-educacion-infantil-en-el-espacio-europeo-de-educacion-superior\/"},"modified":"2018-03-11T10:22:02","modified_gmt":"2018-03-11T10:22:02","slug":"modelo-curricular-integral-para-la-formacion-de-maestro-de-educacion-infantil-en-el-espacio-europeo-de-educacion-superior","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/organizacion-y-planificacion-de-la-educacion\/modelo-curricular-integral-para-la-formacion-de-maestro-de-educacion-infantil-en-el-espacio-europeo-de-educacion-superior\/","title":{"rendered":"Modelo curricular integral para la formaci\u00f3n de maestro de educaci\u00f3n infantil en el espacio europeo de educaci\u00f3n superior"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Mar\u00eda Esther De Jes\u00fas Robles Sastre <\/strong><\/h2>\n<p>Modelo curricular integral para la formaci\u00f3n del maestro de educaci\u00f3n infantil en el eees  doctoranda: d\u00aa. Esther robles sastre  dirigida por los doctores:  \td\u00aa.  Presentaci\u00f3n caballero garc\u00eda.\tD. Enrique aurelio barrios queipo  modelo curricular integral para la formaci\u00f3n del maestro de educaci\u00f3n infantil en el eees  la escuela espa\u00f1ola contempor\u00e1nea tiene ante s\u00ed un inmenso desaf\u00edo. Hoy no se aboga por exigir al alumno que se adecue a las demandas de una ense\u00f1anza homog\u00e9nea y preconcebida por los encargados de su conducci\u00f3n. Por el contrario, de lo que se trata es de lograr que sean la escuela y el sistema escolar quienes, con pleno conocimiento de las exigencias sociales de su tiempo, se adapten a las particularidades de los alumnos, satisfagan a plenitud sus dis\u00edmiles necesidades en t\u00e9rminos educativos y proporcionen a cada cual el tipo de ayuda espec\u00edfica que demande.  se une al desaf\u00edo se\u00f1alado un hecho que ha tenido, y seguir\u00e1 teniendo durante el siglo xxi, especial trascendencia en todas las esferas del desarrollo social espa\u00f1ol: la creaci\u00f3n de la uni\u00f3n europea. Esta realidad presupone un conjunto de procesos sociales de gran complejidad, dentro del que se destaca el logro de procesos educativos de las nuevas generaciones. en consecuencia, estamos asistiendo a una \u00e9poca en que el marco conceptual que determina el sentido y la finalidad de la educaci\u00f3n, en general, se ha transformado de manera significativa. Pasa a ser, en primer plano, el de la preocupaci\u00f3n por c\u00f3mo ayudar a los profesores  a organizar, ejecutar y evaluar una educaci\u00f3n personalizada que responda a las necesidades de cada cual, en el contexto de un conjunto de alumnos diversos que aprenden y se desarrollan como personalidades.  para enfrentar esta realidad, la primera mirada de la sociedad espa\u00f1ola est\u00e1, actualmente, en la respuesta que ofrecer\u00e1n las universidades a la formaci\u00f3n inicial de los profesores, los que en un futuro inmediato enfrentar\u00e1n la direcci\u00f3n del proceso educativo en cada una de las diferentes educaciones que estructuran su sistema, constituyendo el m\u00e1ximo inter\u00e9s de este estudio, la formaci\u00f3n inicial de los maestros de la educaci\u00f3n infantil.  una revisi\u00f3n documental realizada por la autora de la presente tesis en construcci\u00f3n, en la que se destacan diferentes trabajos cient\u00edficos de impacto educativo en la educaci\u00f3n infantil, unida a su significativa experiencia en esta etapa educativa, as\u00ed como su desempe\u00f1o como directora del instituto de ense\u00f1anza aprendizaje de la universidad camilo jos\u00e9 cela  y la participaci\u00f3n de investigaciones del \u00e1mbito educativo  han permitido constatar que, a pesar de todo el esfuerzo realizado por la comunidad pedag\u00f3gica que tiene a su cargo la creaci\u00f3n y aplicaci\u00f3n de las mejores pr\u00e1cticas curriculares para alcanzar los prop\u00f3sitos de la educaci\u00f3n infantil, actualmente existen evidencias de que no se logran satisfacer plenamente.   en respuesta a esta situaci\u00f3n se plantea un modelo integrador de los aspectos acad\u00e9micos, investigativos y laborales, como fundamento para estructurar la formaci\u00f3n inicial del profesorado de educaci\u00f3n infantil<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Modelo curricular integral para la formaci\u00f3n de maestro de educaci\u00f3n infantil en el espacio europeo de educaci\u00f3n superior<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Modelo curricular integral para la formaci\u00f3n de maestro de educaci\u00f3n infantil en el espacio europeo de educaci\u00f3n superior <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Mar\u00eda Esther De Jes\u00fas Robles Sastre <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Camilo jos\u00e9 cela<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 23\/04\/2010<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Presentaci\u00f3n \u00e1ngeles Caballero Garc\u00eda<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: Jes\u00fas Beltr\u00e1n llera <\/li>\n<li>adolfo S\u00e1nchez bur\u00f3n (vocal)<\/li>\n<li>Jos\u00e9 Luis Rodr\u00edguez rodr\u00edguez (vocal)<\/li>\n<li>Juan  Carlos Torrego seijo (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Mar\u00eda Esther De Jes\u00fas Robles Sastre Modelo curricular integral para la formaci\u00f3n del maestro de educaci\u00f3n infantil 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