{"id":10084,"date":"1996-01-01T00:00:00","date_gmt":"1996-01-01T00:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/1996\/01\/01\/las-actividades-de-aprendizaje-en-los-manuales-de-espanol-como-lengua-extranjera\/"},"modified":"1996-01-01T00:00:00","modified_gmt":"1996-01-01T00:00:00","slug":"las-actividades-de-aprendizaje-en-los-manuales-de-espanol-como-lengua-extranjera","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/linguistica\/las-actividades-de-aprendizaje-en-los-manuales-de-espanol-como-lengua-extranjera\/","title":{"rendered":"Las actividades de aprendizaje en los manuales de espa\u00f1ol como lengua extranjera."},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Ernesto Martin Peris <\/strong><\/h2>\n<p>Se estudia la coherencia entre la reflexion teorica en la metodolog\u00eda de la ense\u00f1anza y la practica didactica del espa\u00f1ol como lengua extranjera; se analizan los manuales publicados en espa\u00f1a entre 1979 y 1994. A partir de las investigaciones realizadas en los estudios de adquisicion de segundas lenguas y en el analisis del discurso, define un conjunto de conceptos operativos que permitan llevar a cabo un analisis y una descripcion objetivos de las actividades de aprendizaje propuestas en los manuales.  los instrumentos de analisis elaborados a partir de esos conceptos han sido aplicados a los manuales del corpus del estudio, y han proporcionado unos datos que permiten confirmar la operatividad de los instrumentos, asi como extraer estas conclusiones acerca de los manuales analizados:  la mayor parte de los manuales refleja, mediante la presencia de unidades linguisticas derivadas del analisis del discurso, la influencia de una concepcion comunicativa de la lengua; sin embargo, es escasa la atencion a fenomenos linguisticos propios del nivel de organizacion textual o discursivo. Tambien reflejan, aunque en menor medida, la influencia de una concepcion del aprendizaje mediante la comunicacion y la interaccion, con una reducida presencia de elementos que potencien los procesos de negociacion de significado. La comprension del aula como espacio de comunicacion y la atencion a los factores individuales del aprendiente estan escasamente recogidas. La variacion linguistica social esta poco representada. Se aprecia una riqueza de variedades textuales, como diferentes modalidades de comunicacion, si bien predomina el texto conversacional y el literario aparece en pocas ocasiones. Los planteamientos educativos relacionados con el desarrollo de la autonomia del aprendiente estan escasamente reflejados.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Las actividades de aprendizaje en los manuales de espa\u00f1ol como lengua extranjera.<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Las actividades de aprendizaje en los manuales de espa\u00f1ol como lengua extranjera. <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Ernesto Martin Peris <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Barcelona<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 01\/01\/1996<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Miquel Llobera I C\u00e1naves<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: Antonio Mendoza Fillola <\/li>\n<li>Jenaro Ortega Olivares (vocal)<\/li>\n<li>M. Paz Battaner Arias (vocal)<\/li>\n<li>Soledad Varela Ortega (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Ernesto Martin Peris Se estudia la coherencia entre la reflexion teorica en la metodolog\u00eda de la ense\u00f1anza [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[951,1891,59,60],"tags":[19750,34022,3519,19749,19841,14411],"class_list":["post-10084","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-barcelona","category-ensenanza-de-lenguas","category-linguistica","category-linguistica-aplicada","tag-antonio-mendoza-fillola","tag-ernesto-martin-peris","tag-jenaro-ortega-olivares","tag-m-paz-battaner-arias","tag-miquel-llobera-i-canaves","tag-soledad-varela-ortega"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10084","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=10084"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10084\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=10084"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=10084"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=10084"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}