{"id":101000,"date":"2018-03-11T10:22:38","date_gmt":"2018-03-11T10:22:38","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/la-integracion-de-las-tic-en-la-didactica-y-el-curriculum-de-lenguas-extranjeras-marco-teorico-e-investigacion-evaluativa-del-profesorado-de-las-ies-de-cantabria-en-l-curso-2006-2007\/"},"modified":"2018-03-11T10:22:38","modified_gmt":"2018-03-11T10:22:38","slug":"la-integracion-de-las-tic-en-la-didactica-y-el-curriculum-de-lenguas-extranjeras-marco-teorico-e-investigacion-evaluativa-del-profesorado-de-las-ies-de-cantabria-en-l-curso-2006-2007","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/linguistica-aplicada\/la-integracion-de-las-tic-en-la-didactica-y-el-curriculum-de-lenguas-extranjeras-marco-teorico-e-investigacion-evaluativa-del-profesorado-de-las-ies-de-cantabria-en-l-curso-2006-2007\/","title":{"rendered":"La integracion de las tic en la didactica y el curriculum de lenguas extranjeras: marco teorico e investigacion evaluativa del profesorado de las ies de cantabria en l curso 2006-2007"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Mar\u00eda  Angeles Hernandez Polanco <\/strong><\/h2>\n<p>Esta tesis trata de la integraci\u00f3n de las tic en las aulas, propone su integraci\u00f3n a trav\u00e9s de la did\u00e1ctica y el curr\u00edculum de cada \u00e1rea did\u00e1ctica e investiga el papel que desempe\u00f1a y puede desempe\u00f1ar el profesorado actual en esta integraci\u00f3n.  la tesis participa de una preocupaci\u00f3n social y educativa que se genera a finales del siglo xx referida a la necesidad de que los alumnos desarrollen las competencias necesarias para integrarse con \u00e9xito en la sociedad actual, entre otras hacer un uso cr\u00edtico e interactivo de las tic y usar varias lenguas extranjeras.  la tesis propone la integraci\u00f3n de las tic en el \u00e1rea de lenguas extranjeras a trav\u00e9s de la did\u00e1ctica y el curr\u00edculum especializado e investiga la situaci\u00f3n del profesorado especialista de un contexto educativo actual para saber si \u00e9ste se encuentra suficientemente preparado para proceder a la integraci\u00f3n de las tic a gran escala.  para facilitar la integraci\u00f3n de las tic en la ense\u00f1anza y aprendizaje de lenguas extranjeras, propone su anclaje racional en las ciencias de la educaci\u00f3n y la ling\u00ed\u00bc\u00edstica aplicada, tomando como referencia la teor\u00edas y modelos propuestos por la elao. Desarrolla un marco te\u00f3rico de referencia y revisa diversos  paradigmas epistemol\u00f3gicos de la did\u00e1ctica y el curr\u00edculum de lenguas extranjeras, en b\u00fasqueda de los argumentos necesarios para fundamentar el empleo de las tic en esta \u00e1rea. la tesis recoge las posibles modalidades propuestas por la ense\u00f1anza de lenguas asistida por ordenador (elao) y los beneficios did\u00e1cticos recogidos por  la literatura cient\u00edfica experimental. tras esta revisi\u00f3n establece las conexiones pertinentes entre las distintas disciplinas con las que elabora un marco propio para la integraci\u00f3n de las tic en la did\u00e1ctica y el curr\u00edculum de lenguas extranjeras y una matriz de referencia para dise\u00f1ar tareas, programas o programaciones que deseen integrar las tic en esta \u00e1rea did\u00e1ctica. la tesis se pregunta entonces si est\u00e1 el profesorado actual preparado para recibir la tic en las aulas y hacer un uso racional de las mismas a gran escala, y propone una investigaci\u00f3n evaluativa de tipo descriptivo, centrada en la figura del profesor y el papel que \u00e9ste puede desempe\u00f1ar desde el punto de vista actual.  tras la b\u00fasqueda de los antecedentes cient\u00edficos, se elabora una encuesta de 22 preguntas, que se dirige a todo el profesorado de lenguas extranjeras de los ies de la comunidad de cantabria del curso 2006-2007 y que proporciona una muestra de 136 profesores (43,45% del universo total), que recoge todo tipo de edades, a\u00f1os de experiencia en educaci\u00f3n y diversos grados de experiencia en el uso de las tic, lo que otorga a la muestra una amplia representatividad. el an\u00e1lisis de los datos permite detectar una serie de fortalezas y debilidades presentes en el profesorado del contexto analizado. Entre los aspectos positivos observamos que una gran mayor\u00eda del profesorado usa ya las ticen los departamentos, es favorable a la expansi\u00f3n tecnol\u00f3gica y cree que las tic pueden aportar beneficios a la ense\u00f1anza, manifest\u00e1ndose adem\u00e1s favorable a recibir formaci\u00f3n especializada en su \u00e1rea did\u00e1ctica. Existe adem\u00e1s presencia de la mayor\u00eda de las tic empleadas en educaci\u00f3n en los centros analizados, con mayor o menor posibilidad de uso por parte del profesor especialista. Los profesores intuyen en general muchas de las posibilidades did\u00e1cticas propuestas por la elao y algunos est\u00e1n ya desarrollando proyectos de uso experimental, en su mayor\u00eda alineados con las corrientes m\u00e1s actuales del uso de las tic en la elao. entre las deb\u00edlidades detectadas por esta investigaci\u00f3n vemos que el uso de tic en el aula es todav\u00eda minoritario y poco regular, y que un gran porcentaje de profesores encuentran impedimentos razonables para usarlas, derivados principalmente de la falta de medios, de control sobre las herramientas y de adaptaci\u00f3n del contexto educativo a su uso en el aula. Algunos esgrimen tambi\u00e9n impedimentos derivados de su dotaci\u00f3n y falta de accesibili<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>La integracion de las tic en la didactica y el curriculum de lenguas extranjeras: marco teorico e investigacion evaluativa del profesorado de las ies de cantabria en l curso 2006-2007<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 La integracion de las tic en la didactica y el curriculum de lenguas extranjeras: marco teorico e investigacion evaluativa del profesorado de las ies de cantabria en l curso 2006-2007 <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Mar\u00eda  Angeles Hernandez Polanco <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Nacional de educaci\u00f3n a distancia<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 20\/05\/2010<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Jos\u00e9 Carlos Garcia Cabrero<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: ricardo Mairal us\u00f3n <\/li>\n<li>Carlos De castro lozano (vocal)<\/li>\n<li>bettina Schnell (vocal)<\/li>\n<li>  (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Mar\u00eda Angeles Hernandez Polanco Esta tesis trata de la integraci\u00f3n de las tic en las aulas, propone 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