{"id":101479,"date":"2010-09-06T00:00:00","date_gmt":"2010-09-06T00:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/comparacion-y-procesos-atencionales-en-aprendizaje-perceptivo-humano\/"},"modified":"2010-09-06T00:00:00","modified_gmt":"2010-09-06T00:00:00","slug":"comparacion-y-procesos-atencionales-en-aprendizaje-perceptivo-humano","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/reaccion-y-reflejos\/comparacion-y-procesos-atencionales-en-aprendizaje-perceptivo-humano\/","title":{"rendered":"Comparaci\u00f3n y procesos atencionales en aprendizaje perceptivo humano"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Rocio Angulo Iglesias <\/strong><\/h2>\n<p>En este trabajo se abord\u00f3 el estudio del efecto de aprendizaje perceptivo humano a trav\u00e9s de 4 series experimentales. En la serie experimental 1 se valid\u00f3 una tarea de identificaci\u00f3n de un est\u00edmulo muestra de naturaleza visual mediante juicios de igual-diferente. Se comprob\u00f3 que \u00e9sta resulta sensible al efecto de la experiencia repetida con los est\u00edmulos y a variables como la complejidad de los est\u00edmulos y su grado de similitud \/ distintividad. Se encontr\u00f3 tambi\u00e9n que los participantes fueron m\u00e1s h\u00e1biles a la hora de reconocer el est\u00edmulo muestra en los ensayos de igual, que de diferenciarlo de los similares en los ensayos de diferente. En la segunda serie, dirigida a replicar el efecto alterno-bloques en la tarea, no se encontr\u00f3 una evidencia clara de este efecto, no obstante, los resultados estimularon una novedosa reflexi\u00f3n acerca del posible papel de los procesos de memoria en el aprendizaje perceptivo. En la serie experimental 3 se comprob\u00f3 que el programa de preexposici\u00f3n concurrente a los est\u00edmulos, esto es, aqu\u00e9l que ofrece mejores oportunidades para comparar los est\u00edmulos, facilit\u00f3 la actuaci\u00f3n de los participantes en la tarea de identificaci\u00f3n de la muestra y otra de elecci\u00f3n m\u00faltiple, aunque se encontr\u00f3 justamente el resultado contrario en una tarea de puzzle posterior. Adem\u00e1s, un cambio en el estatus de los elementos estimulares (distintivo-com\u00fan) entre la preexposici\u00f3n y la tarea anul\u00f3 el beneficio de la preexposici\u00f3n concurrente, independientemente de que dicha modificaci\u00f3n afectara a su forma, su posici\u00f3n o a ambos aspectos. Por \u00faltimo, el estudio de la actividad ocular de los participantes con una metodolog\u00eda de eye-tracking en la serie 4 revel\u00f3 que, cuando los participantes pudieron comparar los est\u00edmulos durante la preexposici\u00f3n, tendieron a realizar su primera fijaci\u00f3n ocular en los elementos distintivos, incrementaron el tiempo y n\u00famero de fijaciones oculares en estos elementos a lo largo de la experiencia, y los redujeron en los comunes. Ahora bien, toda esta evidencia desapareci\u00f3 cuando se cambiaron las instrucciones dadas a los participantes durante la fase de preexposici\u00f3n. en conjunto, los resultados de este trabajo apoyan a la teor\u00eda de la diferenciai\u00f3n de est\u00edmulos (gibson, 1969), en la que se propone una facilitaci\u00f3n de su discriminaci\u00f3n en aquellas condiciones de exposici\u00f3n que facilitaran su comparaci\u00f3n por un proceso de atenci\u00f3n selectiva capaz de incrementar la atenci\u00f3n a los elementos distintivos y reducirla a los comunes. Ahora bien, puesto que en este trabajo toda evidencia de lo anterior desapareci\u00f3 con el cambio de instrucciones, habr\u00eda que considerar el efecto de \u00e9stas en el proceso de comparaci\u00f3n antes de aceptarlo como responsable del proceso de atenci\u00f3n selectiva.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Comparaci\u00f3n y procesos atencionales en aprendizaje perceptivo humano<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Comparaci\u00f3n y procesos atencionales en aprendizaje perceptivo humano <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Rocio Angulo Iglesias <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Pa\u00eds vasco\/euskal herriko unibertsitatea<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 09\/06\/2010<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Gumersinda Alonso Mart\u00ednez<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: Antonio Maldonado lopez <\/li>\n<li>Juan  Manuel Rosas santos (vocal)<\/li>\n<li>Andr\u00e9s Catena Martinez (vocal)<\/li>\n<li>Luis Aguado aguilar (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Rocio Angulo Iglesias En este trabajo se abord\u00f3 el estudio del efecto de aprendizaje perceptivo humano a 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