{"id":101508,"date":"2010-10-06T00:00:00","date_gmt":"2010-10-06T00:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/actitudes-y-estereotipos-encontrados-en-la-formacion-inicial-del-profesorado-de-educacion-fa%c2%adsica-hacia-el-inmigrante\/"},"modified":"2010-10-06T00:00:00","modified_gmt":"2010-10-06T00:00:00","slug":"actitudes-y-estereotipos-encontrados-en-la-formacion-inicial-del-profesorado-de-educacion-fa%c2%adsica-hacia-el-inmigrante","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/preparacion-de-profesores\/actitudes-y-estereotipos-encontrados-en-la-formacion-inicial-del-profesorado-de-educacion-fa%c2%adsica-hacia-el-inmigrante\/","title":{"rendered":"Actitudes y estereotipos encontrados en la formaci\u00f3n inicial del profesorado de educaci\u00f3n f\u00edsica hacia el inmigrante"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Juan  Carlos Pastor Vicedo <\/strong><\/h2>\n<p>Como pone de manifiesto el \u00faltimo informe trimestral ofrecido por el observatorio permanente de la inmigraci\u00f3n (2010), en espa\u00f1a el n\u00famero de inmigrantes se contabiliza en cifras pr\u00f3ximas a los 5 millones. Esto est\u00e1 provocando los mayores cambios en nuestro sistema social. Cambios estos que est\u00e1n afectando, a las estructuras ideol\u00f3gicas, psicol\u00f3gicas, sociales y culturales, de la poblaci\u00f3n aut\u00f3ctona. Adem\u00e1s, esta realidad descrita, no ha tardado en hacerse notar dentro del sistema educativo espa\u00f1ol, donde en los \u00faltimos a\u00f1os se ha producido un incremento superior a los 600 mil alumnos inmigrantes, representando el 9.4% del total del alumnado matriculado en ense\u00f1anza no universitaria (cide, 2008). estos alumnos inmigrantes, procedentes de otros pa\u00edses y culturas diferentes, presentan una serie de caracter\u00edsticas que deben ser atendidas en el \u00e1mbito educativo y m\u00e1s concretamente, dentro de las propias clases de educaci\u00f3n f\u00edsica, suponiendo su presencia un verdadero reto para los docentes de nuestra \u00e1rea de conocimiento. Sin embargo, la realidad descrita por investigaciones desarrolladas tanto a nivel internacional como nacional, evidencian que tanto los docentes en formaci\u00f3n como en activo, no est\u00e1n debidamente formados para atender las exigencias de un contexto multicultural.  esta circunstancia es un elemento a considerar, y m\u00e1s a\u00fan si tenemos en cuenta que la falta de formaci\u00f3n se revela como un indicador que tiende a influir en la aparici\u00f3n de actitudes negativas. Actitudes estas que van a contribuir al desarrollo cognitivo de un sentimiento de rechazo hacia el inmigrante, es decir, en la aparici\u00f3n de estereotipos. Estereotipos que, como muestran diversos trabajos pueden encontrarse inmersos en entrenadores, y otros profesionales del \u00e1mbito educativo y deportivo, pero tambi\u00e9n en los futuros docentes de educaci\u00f3n f\u00edsica. Siendo, tal y como nos adelanta harrison (2001), el \u00e1mbito de la actividad f\u00edsica y del deporte, pese a su poder integrador, un lugar muy f\u00e9rtil y propicio para el mantenimiento, utilizaci\u00f3n y desarrollo de dichos estereotipos.  pero estas actitudes estereot\u00edpicas negativas mostradas hacia el extranjero, han evolucionado de formas manifiestas y expl\u00edcitas, hacia aquellas otras m\u00e1s sutiles, encubiertas y menos evidentes, pero que en cualquier caso son igual de negativas. De ah\u00ed, que la necesidad de dar respuesta educativa a los estereotipos racistas, se erija como una de las l\u00edneas prioritarias del sistema educativo espa\u00f1ol. Ya que si queremos atender las necesidades educativas que supone la diversidad cultural en el contexto educativo y evitar la consolidaci\u00f3n de estereotipos racistas, es necesario realizar cambios fundamentales en la formaci\u00f3n que est\u00e1n recibiendo los profesionales de educaci\u00f3n f\u00edsica. Cambios estos que pasan no solo por dejar de lado cualquier tipo de sesgo o creencia negativa relacionada con la inmigraci\u00f3n, sino que tambi\u00e9n, por el desarrollo de actitudes positivas, para lo cual, como constatan actis (2006) o gayle-evans &#038; michael (2006), ser\u00e1 necesario identificar previamente las actitudes y estereotipos  que reflejan los futuros docentes especialistas en educaci\u00f3n f\u00edsica hacia las personas extranjeras. as\u00ed, por medio de esta tesis, vamos a desvelar las actitudes y estereotipos reflejados por los futuros maestros y profesores de educaci\u00f3n f\u00edsica hacia el inmigrante, as\u00ed como el perfil estereot\u00edpico que muestran hacia ellos. A tal fin han participado un total de 2524 sujetos, procedentes de diversas universidades de la comunidad de Madrid, comunidad Valenciana, castilla la mancha y regi\u00f3n de murcia. Los cuales, de manera totalmente voluntaria, cumplimentaron una serie de cuestiones previas de car\u00e1cter descriptivo, un diferencial sem\u00e1ntico y un cuestionario de estereotipos, de elaboraci\u00f3n propia, as\u00ed como la versi\u00f3n espa\u00f1ola de la escala de racismo sutil y manifiesto de g\u00f3mez-berrocal y moya (1999). los resultados evidencian como el pensamiento que tienen los maestros y profesores de educaci\u00f3n f\u00edsica en formaci\u00f3n no es el mismo hacia todos los grupos inmigrantes, siendo un elemento determinante en la construcci\u00f3n del mismo, las variables contextuales. Pero que en cualquier caso, estas actitudes y estereotipos reflejados por los docentes de educaci\u00f3n f\u00edsica durante su periodo formativo inicial esconden un sentimiento pol\u00edticamente correcto que se aleja de la sociedad igualitaria y tolerante en la que vivimos.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Actitudes y estereotipos encontrados en la formaci\u00f3n inicial del profesorado de educaci\u00f3n f\u00edsica hacia el inmigrante<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Actitudes y estereotipos encontrados en la formaci\u00f3n inicial del profesorado de educaci\u00f3n f\u00edsica hacia el inmigrante <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Juan  Carlos Pastor Vicedo <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Castilla-la mancha<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 10\/06\/2010<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Onofre Ricardo Contreras Jordan<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: pilar Col\u00e1s bravo <\/li>\n<li>susanna Soler prat (vocal)<\/li>\n<li>Santiago Romero granados (vocal)<\/li>\n<li>lucy mar Bola\u00f1os mu\u00f1oz (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Juan Carlos Pastor Vicedo Como pone de manifiesto el \u00faltimo informe trimestral ofrecido por el observatorio permanente 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