{"id":101668,"date":"2018-03-11T10:23:33","date_gmt":"2018-03-11T10:23:33","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/la-autovaloracion-positiva-y-la-resiliencia-academica-como-factores-protectores-del-cansancio-emocional-a-causa-de-los-estudios\/"},"modified":"2018-03-11T10:23:33","modified_gmt":"2018-03-11T10:23:33","slug":"la-autovaloracion-positiva-y-la-resiliencia-academica-como-factores-protectores-del-cansancio-emocional-a-causa-de-los-estudios","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/psicologia\/la-autovaloracion-positiva-y-la-resiliencia-academica-como-factores-protectores-del-cansancio-emocional-a-causa-de-los-estudios\/","title":{"rendered":"La autovaloraci\u00f3n positiva y la resiliencia acad\u00e9mica como factores protectores del cansancio emocional a causa de los estudios."},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Mar\u00eda Jos\u00e9 F\u00ednez Silva <\/strong><\/h2>\n<p>En una muestra de 620 estudiantes universitarios y de bachillerato (1\u00c2\u00ba y 2\u00c2\u00ba curso), como objetivo principal se estudi\u00f3 si los alumnos que saben enfrentarse con \u00e9xito y superar las dificultades que conllevan los estudios, esto es, poseen resiliencia acad\u00e9mica, tienden tambi\u00e9n a padecer menos cansancio emocional.   se aplicaron, en el contexto del aula, la escala de autovaloraciones esenciales, la escala de resiliencia acad\u00e9mica, el cuestionario cope-28 y la escala de cansancio emocional entre otros instrumentos.  respecto al perfil de estudiante resiliente acad\u00e9micamente, hemos hallado que son alumnos con elevadas autovaloraciones esenciales y alta resiliencia personal, adem\u00e1s, presentan un menor cansancio emocional.   hemos comprobado igualmente, que los alumnos resilientes en el \u00e1mbito acad\u00e9mico hacen m\u00e1s uso de estrategias de afrontamiento funcionales como son el afrontamiento activo, la planificaci\u00f3n, la reinterpretaci\u00f3n positiva, la aceptaci\u00f3n y el humor. En cambio, los estudiantes que ante dificultades de la vida y los retos acad\u00e9micos son capaces de sobreponerse, recuperarse y salir fortalecidos utilizan en menor medida estrategias de afrontamiento no funcionales como la desconexi\u00f3n conductual, la negaci\u00f3n, la autodistracci\u00f3n, la autoinculpaci\u00f3n y el desahogo. Tambi\u00e9n emplean menos las estrategias de afrontamiento apoyo emocional y apoyo instrumental.   el perfil de alumno resiliente acad\u00e9micamente se complementa con alta satisfacci\u00f3n con la vida, elevado autoconcepto, sana autoestima, lugar de control interno (contingencia) y altas expectativas de autoeficacia y de \u00e9xito. Por \u00faltimo, los estudiantes resilientes tienen un bajo control del ego y escasa creencia en la suerte, adem\u00e1s, no se perciben a s\u00ed mismos como indefensos, presentan una menor ansiedad y tienen una percepci\u00f3n m\u00e1s positiva de su salud.  en cuanto a las diferencias por g\u00e9nero, los varones tienen un mayor autoconcepto y autoestima que las mujeres, adem\u00e1s se perciben como m\u00e1s autoeficaces. Tambi\u00e9n son m\u00e1s resilientes, tanto a nivel acad\u00e9mico como personal. Ellos utilizan en mayor medida la aceptaci\u00f3n, la autoinculpaci\u00f3n, el humor, la desconexi\u00f3n y el uso de sustancias como estrategias de afrontamiento.   las mujeres se encuentran m\u00e1s cansadas emocionalmente y padecen m\u00e1s  ansiedad que los varones. Ellas destacan en el uso de las estrategias de afrontamiento desahogo, apoyo emocional, apoyo instrumental y  autodistracci\u00f3n.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>La autovaloraci\u00f3n positiva y la resiliencia acad\u00e9mica como factores protectores del cansancio emocional a causa de los estudios.<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 La autovaloraci\u00f3n positiva y la resiliencia acad\u00e9mica como factores protectores del cansancio emocional a causa de los estudios. <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Mar\u00eda Jos\u00e9 F\u00ednez Silva <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Le\u00f3n<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 15\/06\/2010<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Consuelo Mor\u00e1n Astorga<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: isabel Cant\u00f3n mayo <\/li>\n<li>cristina Jenaro r\u00edo (vocal)<\/li>\n<li>Jos\u00e9 david Urchaga litago (vocal)<\/li>\n<li>prisciliano Cordero del castillo (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Mar\u00eda Jos\u00e9 F\u00ednez Silva En una muestra de 620 estudiantes universitarios y de bachillerato (1\u00c2\u00ba y 2\u00c2\u00ba [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[10615,4430,6894,324,1174],"tags":[63354,46009,57212,162746,206548,145712],"class_list":["post-101668","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-estres","category-leon","category-personalidad","category-psicologia","category-psicologia-diferencial","tag-consuelo-moran-astorga","tag-cristina-jenaro-rio","tag-isabel-canton-mayo","tag-jose-david-urchaga-litago","tag-maria-jose-finez-silva","tag-prisciliano-cordero-del-castillo"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/101668","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=101668"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/101668\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=101668"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=101668"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=101668"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}