{"id":101693,"date":"2018-03-11T10:23:38","date_gmt":"2018-03-11T10:23:38","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/competencias-comunicativas-interculturales-en-estudiantes-de-sexto-primario\/"},"modified":"2018-03-11T10:23:38","modified_gmt":"2018-03-11T10:23:38","slug":"competencias-comunicativas-interculturales-en-estudiantes-de-sexto-primario","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/barcelona\/competencias-comunicativas-interculturales-en-estudiantes-de-sexto-primario\/","title":{"rendered":"Competencias comunicativas interculturales en estudiantes de sexto primario"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Jaime Lorenzo Roquel Ch\u00e1vez <\/strong><\/h2>\n<p>Guatemala es un pa\u00eds multi\u00e9tnico, multicultural y pluriling\u00ed\u00bce porque en \u00e9l coexisten cuatro pueblos: maya, xinka, ladino y gar\u00edfuna; con culturas e idiomas diferentes. Para responder a esta realidad, el acuerdo sobre identidad y derecho de los pueblos ind\u00edgenas, de los acuerdos de paz,  establace la necesidad de reformar el sistema educativo nacional.   despu\u00e9s de m\u00e1s de 10 a\u00f1os implementaci\u00f3n de la reforma del sistema educativo nacional, surge el inter\u00e9s por determinar las \u00ablas competencias comunicativas interculturales alcanzadas por los estudiantes de sexto primario\u00bb. Para el efecto se trazaron tres objetivos importantes:  a. Evaluar las competencias comunicativas de estudiantes de sexto primario. b. Determinar las dimensiones y aspecto fundamentales de las competencias comunicativas interculturales contenidos en el curr\u00edculo. c. Establecer los factores pedag\u00f3gicos que inciden en las competencias comunicativas interculturales que disponen los estudiantes.  para el logro de los objetivos te\u00f3ricos y emp\u00edricos se establecieron tres fases de la investigaci\u00f3n.  a. Evaluaci\u00f3n diagn\u00f3stica de la situaci\u00f3n con una muestra de alumnos de sexto grado primario respecto del dominio que tienen de las competencias comunicativas interculturales, las cuales se midieron a partir de un conjunto de instrumentos adaptados, fiabilizados y validados al contexto sociocultural de los estudiantes.  b. Un an\u00e1lisis documental en profundidad respecto de las competencias y contenidos de comunicaci\u00f3n intercultural presentes en el \u00abcurr\u00edculo nacional base para sexto grado primario de guatemala\u00bb. c. Aplicaci\u00f3n de la t\u00e9cnica delphi para analizar la opini\u00f3n de tres colectivos: docentes, t\u00e9cnicos y administrativos del ministerio de educaci\u00f3n y expertos en diversidad cultural; respecto a los posibles factores que inciden en los resultados obtenidos por los estudiantes. Con este an\u00e1lisis de opini\u00f3n se busc\u00f3 reflexionar cr\u00edticamente sobre los resultados, valorar la bondad de aplicaci\u00f3n del nuevo curr\u00edculo e inferir algunas medidas de mejora de las competencias en estudiantes.  para la recolecci\u00f3n, an\u00e1lisis e interpretaci\u00f3n de la informaci\u00f3n se combinaron t\u00e9cnicas de enfoque cualitativo y cuantitativo.   las principales conclusiones a que se llegaron con la investigaci\u00f3n fueron:  a. Los estudiantes de sexto primario disponen de competencias comunicativas interculturales ligeramente bajas.  b. Es escasa la presencia de dimensiones y aspectos de competencias comunicativas interculturales en el curr\u00edculo. c. Para lograr mejoras en las competencias comunicativas interculturales de los estudiantes es importante capacitar a los docentes en estas competencias, dotar a los mismos de los medios y recursos necesarios, as\u00ed como implementar un adecuado sistema de asesor\u00eda pedag\u00f3gica en el aula y un apropiados sistema de monitoreo y evaluaci\u00f3n del proceso educativo.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Competencias comunicativas interculturales en estudiantes de sexto primario<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Competencias comunicativas interculturales en estudiantes de sexto primario <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Jaime Lorenzo Roquel Ch\u00e1vez <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Barcelona<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 16\/06\/2010<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Joan Mateo Andres<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: Jaime del Campo sorribas <\/li>\n<li>encarnacion Soriano ayala (vocal)<\/li>\n<li>  (vocal)<\/li>\n<li>  (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Jaime Lorenzo Roquel Ch\u00e1vez Guatemala es un pa\u00eds multi\u00e9tnico, multicultural y pluriling\u00ed\u00bce porque en \u00e9l coexisten cuatro 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