{"id":102306,"date":"2010-01-07T00:00:00","date_gmt":"2010-01-07T00:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/analise-da-influaancia-que-tem-a-auto-avaliaa%c2%a7ao-na-melhoria-ou-nao-da-relaa%c2%a7ao-professor-aluno-construa%c2%a7ao-e-validaa%c2%a7ao-de-um-instrumento-de-analise\/"},"modified":"2010-01-07T00:00:00","modified_gmt":"2010-01-07T00:00:00","slug":"analise-da-influaancia-que-tem-a-auto-avaliaa%c2%a7ao-na-melhoria-ou-nao-da-relaa%c2%a7ao-professor-aluno-construa%c2%a7ao-e-validaa%c2%a7ao-de-um-instrumento-de-analise","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/organizacion-y-planificacion-de-la-educacion\/analise-da-influaancia-que-tem-a-auto-avaliaa%c2%a7ao-na-melhoria-ou-nao-da-relaa%c2%a7ao-professor-aluno-construa%c2%a7ao-e-validaa%c2%a7ao-de-um-instrumento-de-analise\/","title":{"rendered":"An\u00e1lise da influ\u00c1\u00aancia que tem a auto-avalia\u00c1\u00a7\u00c1\u00a3o na melhoria ou n\u00c1\u00a3o da rela\u00c1\u00a7\u00c1\u00a3o professor-aluno: constru\u00c1\u00a7\u00c1\u00a3o e valida\u00c1\u00a7\u00c1\u00a3o de um instrumento de an\u00e1lise."},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Pedro Drumond Sousa <\/strong><\/h2>\n<p>A presente tese serve de instrumento de trabalho \u00ed\u00a0 disposi\u00ed\u00a7\u00ed\u00a3o dos poss\u00edveis intervenientes dos v\u00e1rios ramos da educa\u00ed\u00a7\u00ed\u00a3o que se interroguem sobre a rela\u00ed\u00a7\u00ed\u00a3o professor-aluno e a auto-avalia\u00ed\u00a7\u00ed\u00a3o da organiza\u00ed\u00a7\u00ed\u00a3o escolar (da escola). O desenvolvimento da rela\u00ed\u00a7\u00ed\u00a3o professor-aluno e da auto-avalia\u00ed\u00a7\u00ed\u00a3o da organiza\u00ed\u00a7\u00ed\u00a3o escolar est\u00e1 interligado com os m\u00e9todos e as estrat\u00e9gias a utilizar e que v\u00ed\u00a3o ao encontro do que os estudantes pretendem actualmente, com o intuito de formar para a vida um indiv\u00edduo socialmente capaz e pessoalmente feliz. A auto-avalia\u00ed\u00a7\u00ed\u00a3o tem a importante fun\u00ed\u00a7\u00ed\u00a3o de iniciar este percurso social, indicador de v\u00e1rias viasdo seu projecto pessoal e tamb\u00e9m fornece pistas sobre as escolhas, dos bons e maus caminhos a percorrer na e pela escola. O objectivo do trabalho \u00e9 iniciar a constru\u00ed\u00a7\u00ed\u00a3o cient\u00edfica e academicamente sustentada de uma ferramenta inform\u00e1tica de auto-avalia\u00ed\u00a7\u00ed\u00a3o da escola que nesta tese permitir\u00e1 analisar a sub-vari\u00e1vel rela\u00ed\u00a7\u00ed\u00a3o professor-aluno, e provavelmente no futuro todas as dimens\u00ed\u00b5es da escola. Como hip\u00f3teses desta tese procuramos saber qual a import\u00ed\u00a2ncia e a influ\u00ed\u00aancia que tem a auto-avalia\u00ed\u00a7\u00ed\u00a3o das escolas na melhoria da rela\u00ed\u00a7\u00ed\u00a3o professor-aluno, al\u00e9m da altera\u00ed\u00a7\u00ed\u00a3o que adv\u00e9m desta an\u00e1lise. Este foi um estudo onde participaram quinze entrevistados e cinquenta e oito inquiridos, tendo sido igualmente baseado em trabalhos de autores e experts nacionais e internacionais, al\u00e9m de informa\u00ed\u00a7\u00ed\u00a3o complementar.  na primeira parte do trabalho fal\u00e1mos da investiga\u00ed\u00a7\u00ed\u00a3o feita, apontando sempre para duas fases distintas do trabalho, primeiramente incidimos numa ferramenta de auto-avalia\u00ed\u00a7\u00ed\u00a3o atrav\u00e9s de meios muito rudimentares, morosos e dispendiosos, com o \u00edntuito de passar para uma segunda fase com um meio de auto an\u00e1lise das escolas mais acess\u00edvel, f\u00e1cil, r\u00e1pido e barato. O que inicialmente foi feito por meios audiovisuais deu lugar a um processo realizado via internet com entrevistas a todos intervenientes escolares: professores, alunos, directores, funcion\u00e1rios, encarregados de educa\u00ed\u00a7\u00ed\u00a3o e restantecomunidade escolar. Mas nesta primeira fase da tese as entrevistas sobre esta sub-vari\u00e1vel foram mais direccionada para estes intervenientes escolares, visto serem os elementos mais implicados neste tipo de liga\u00ed\u00a7\u00ed\u00a3o afectiva (dentro da comunidade escolar). Embora para uma melhor ferramenta da auto-avalia\u00ed\u00a7\u00ed\u00a3o escolar, foram inclu\u00eddas, tanto na entrevista como nos inqu\u00e9ritos, quest\u00ed\u00b5es para todos os intervenientes escolares. Na segunda fase explico todo o processo de como para obter uma ferramenta inform\u00e1tica mais eficaz e eficiente, directamente ligada com a auto-avalia\u00ed\u00a7\u00ed\u00a3o da escola, e especificamente nesta tese, com a sub-vari\u00e1vel rela\u00ed\u00a7\u00ed\u00a3o professor-aluno, onde todos os intervenientes escolares d\u00ed\u00a3o a sua opini\u00ed\u00a3o, fazem sugest\u00ed\u00b5es e apresentam d\u00favidas. Numa perspectiva futura de uma ferramenta mais completa e importante de forma a obter a melhoria escolar, acrescentarei todas as dimens\u00ed\u00b5es e vari\u00e1veis da escola nesse meio de an\u00e1lise das institui\u00ed\u00a7\u00ed\u00b5es escolares.  em rela\u00ed\u00a7\u00ed\u00a3o \u00ed\u00a0 segunda parte referimos a valida\u00ed\u00a7\u00ed\u00a3o te\u00f3rica com base em trabalhos de investiga\u00ed\u00a7\u00ed\u00a3o relativamente \u00ed\u00a0 avalia\u00ed\u00a7\u00ed\u00a3o das institui\u00ed\u00a7\u00ed\u00b5es escolares, tanto externamente como internamente. Esta tese ir\u00e1 debru\u00ed\u00a7ar-se essencialmente sobre a auto-avalia\u00ed\u00a7\u00ed\u00a3o da institui\u00ed\u00a7\u00ed\u00a3o escolar, verificando-se uma avalia\u00ed\u00a7\u00ed\u00a3o interna da escola (pelos intervenientes de dentro da escola), al\u00e9m da an\u00e1lise de todos os outros restantes intervenientes escolares (elementos de dentro e fora da escola que estejam ligados directamente e indirectamente \u00ed\u00a0 mesma). No que diz respeito \u00ed\u00a0 rela\u00ed\u00a7\u00ed\u00a3o professor-aluno, esta foi abordada rela\u00ed\u00a7\u00ed\u00a3o professor-aluno, esta foi abordada de acordo com a metodolog\u00eda adoptada e nas mais variadas \u00e1reas de investiga\u00ed\u00a7\u00ed\u00a3o. Tamb\u00e9m na fundamenta\u00ed\u00a7\u00ed\u00a3o te\u00f3rica tent\u00e1mos fazer uma reflex\u00ed\u00a3o sobre os indicadores de qualidade escolar. Al\u00e9m disso, s\u00ed\u00a3o mencionados e explorados os factores que condicionam essa qualidade, finalizando com as diferentes perspectivas em rela\u00ed\u00a7\u00ed\u00a3o \u00ed\u00a0 escola e aos seus intervenientes no presente e no futuro.  mas que import\u00ed\u00a2ncia poder\u00e1 ter este trabalho para a investiga\u00ed\u00a7\u00ed\u00a3o cientifica das ci\u00ed\u00aancias da educa\u00ed\u00a7\u00ed\u00a3o? Poder\u00e1 numa primeira an\u00e1lise ser um trabalho te\u00f3rico sobre as palavras-chave escolhidas, mas \u00e9 mais que isso, poistem como objectivo final validar acad\u00e9mica e cientificamente uma ferramenta inform\u00e1tica de auto-avalia\u00ed\u00a7\u00ed\u00a3o das institui\u00ed\u00a7\u00ed\u00b5es educativas, que nesta tese aprofundar\u00e1 a sub-vari\u00e1vel rela\u00ed\u00a7\u00ed\u00a3o professor-aluno. Ser\u00e1 num futuro pr\u00f3ximo uma ferramenta de auto an\u00e1lise, (contextualizada, flex\u00edvel, din\u00ed\u00a2mica, progressiva, extensiva, eficaz, eficiente e super r\u00e1pida) para todas as institui\u00ed\u00a7\u00ed\u00b5es escolares interessadas, raz\u00ed\u00a3o suficiente para apostarmos neste trabalho de investiga\u00ed\u00a7\u00ed\u00a3o e de nos entregarmos de corpo e alma ao sucesso da sua implementa\u00ed\u00a7\u00ed\u00a3o no mundo escolar.  palavras &#8211; chaves: rela\u00ed\u00a7\u00ed\u00a3o professor<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>An\u00e1lise da influ\u00c1\u00aancia que tem a auto-avalia\u00c1\u00a7\u00c1\u00a3o na melhoria ou n\u00c1\u00a3o da rela\u00c1\u00a7\u00c1\u00a3o professor-aluno: constru\u00c1\u00a7\u00c1\u00a3o e valida\u00c1\u00a7\u00c1\u00a3o de um instrumento de an\u00e1lise.<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 An\u00e1lise da influ\u00c1\u00aancia que tem a auto-avalia\u00c1\u00a7\u00c1\u00a3o na melhoria ou n\u00c1\u00a3o da rela\u00c1\u00a7\u00c1\u00a3o professor-aluno: constru\u00c1\u00a7\u00c1\u00a3o e valida\u00c1\u00a7\u00c1\u00a3o de um instrumento de an\u00e1lise. <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Pedro Drumond Sousa <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Sevilla<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 01\/07\/2010<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Jos\u00e9 Mar\u00eda Fernandez Batanero<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: blas Bermejo campos <\/li>\n<li>Juan  Antonio Morales lozano (vocal)<\/li>\n<li>salvador Luis Gutierrez cerezo (vocal)<\/li>\n<li>Juan  Antonio Pag\u00e9s madrigal (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Pedro Drumond Sousa A presente tese serve de instrumento de trabalho \u00ed\u00a0 disposi\u00ed\u00a7\u00ed\u00a3o dos poss\u00edveis intervenientes dos 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