{"id":102397,"date":"2010-02-07T00:00:00","date_gmt":"2010-02-07T00:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/preparacion-de-la-pau-de-ingles-como-lengua-extrajera-con-el-apoyo-del-aula-virtual-de-moodle\/"},"modified":"2010-02-07T00:00:00","modified_gmt":"2010-02-07T00:00:00","slug":"preparacion-de-la-pau-de-ingles-como-lengua-extrajera-con-el-apoyo-del-aula-virtual-de-moodle","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/linguistica-aplicada\/preparacion-de-la-pau-de-ingles-como-lengua-extrajera-con-el-apoyo-del-aula-virtual-de-moodle\/","title":{"rendered":"Preparacion de la pau de ingles como lengua extrajera con el apoyo del aula virtual de moodle"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Elena Mar\u00eda Mart\u00edn Monje <\/strong><\/h2>\n<p>A tesis doctoral preparaci\u00f3n de la pau de ingl\u00e9s como lengua extranjera con el apoyo del aula virtual de moodle tiene como objetivo comprobar si la utilizaci\u00f3n de entornos virtuales de aprendizaje, en concreto el aula virtual de moodle, resulta \u00fatil como herramienta de apoyo para la preparaci\u00f3n de la pau en lengua inglesa.  el planteamiento inicial tuvo en cuenta los bajos resultados de la asignatura de lengua inglesa en la pau y se decidi\u00f3 una intervenci\u00f3n educativa, mediante la introducci\u00f3n de una metodolog\u00eda innovadora que, de resultar \u00fatil, se incorporar\u00eda a la rutina de la clase. se elabor\u00f3 un marco te\u00f3rico relevante para la investigaci\u00f3n, basado en cuatro pilares:  1)\tla ense\u00f1anza del ingl\u00e9s como lengua extranjera. 2)\tla ense\u00f1anza asistida por ordenador (eao) 3)\tla ense\u00f1anza de lenguas asistida por ordenador (elao) 4)\tmoodle como plataforma de gesti\u00f3n de aprendizaje en cuanto al desarrollo de la investigaci\u00f3n, se ha tratado de un ejemplo de investigaci\u00f3n-acci\u00f3n, pues ha tenido lugar en el centro en el que la autora imparte clase, con los grupos de 2\u00c2\u00ba bachillerato. La hip\u00f3tesis de investigaci\u00f3n de la que se part\u00eda es la siguiente: el cambio de metodolog\u00eda, mediante la utilizaci\u00f3n de los entornos virtuales de aprendizaje, da la posibilidad de ampliar el horario lectivo de la asignatura de lengua inglesa, ya que los materiales y actividades est\u00e1n disponibles al margen de la clase presencial. Se prev\u00e9 que con este tratamiento instructivo aumente el tiempo dedicado a la asignatura por parte del alumno y mejoren sus resultados acad\u00e9micos, logrando superar la pau m\u00e1s f\u00e1cilmente. para la recogida de datos se han utilizado t\u00e9cnicas cuantitativas (tests, pruebas objetivas) y cualitativas (cuestionarios, portfolio, diario, observaci\u00f3n, foros, entrevistas). el an\u00e1lisis de los datos recogidos ha ayudado a trazar el perfil del grupo: j\u00f3venes entre 16 y 18 a\u00f1os, de sexo femenino, que pertenecen a la clase media-baja. Es un grupo totalmente familiarizado con las nuevas tecnolog\u00edas y dispositivos tic, que considera el ordenador e internet una de sus formas de ocio, m\u00e1s que una herramienta para el trabajo escolar. a lo largo del curso escolar, las ganancias cuantitativas del grupo de control pueden ser calificadas como discretas, pues mejora menos de medio punto entre el comienzo y el final del experimento. Por tanto, la conclusi\u00f3n alcanzada tras el estudio del grupo de control es la siguiente: \u00c2\u00a2\tel grupo de control, que ha continuado con la metodolog\u00eda tradicional, apenas ha mejorado a lo largo de 2\u00c2\u00ba bachillerato (solamente un 6,61%). sin embargo, el grupo experimental muestra desde el comienzo un aumento en los resultados con respecto al pre-test. As\u00ed pues, la conclusi\u00f3n a la que se llega despu\u00e9s de estudiar la evoluci\u00f3n del grupo experimental es \u00e9sta: \u00c2\u00a2\tel grupo que disfruta del m\u00e9todo innovador tiene unas ganancias cuantitativas de m\u00e1s del 20% (22,08%), un porcentaje muy significativo. por tanto, tras finalizar la investigaci\u00f3n se puede concluir que: \u00c2\u00a2\tla preparaci\u00f3n de la pau de ingl\u00e9s como lengua extranjera con el apoyo del aula virtual de moodle es beneficiosa para el alumnado, pues aumenta el tiempo de dedicaci\u00f3n a la asignatura, su motivaci\u00f3n a la hora de estudiar ingl\u00e9s y, sobre todo, repercute de manera favorable en sus resultados acad\u00e9micos. en lo que a las aportaciones del experimento se refiere, la autora considera que la presente tesis supone una contribuci\u00f3n de inter\u00e9s en el campo de la ense\u00f1anza de lenguas asistida por ordenador y los entornos virtuales de aprendizaje, m\u00e1s concreto en moodle, ya que se ha dise\u00f1ado un modelo para el uso de esta plataforma con la metodolog\u00eda de blended learning, de manera que contribuya a la mejor preparaci\u00f3n del alumnado para un examen tan importante como la pau.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Preparacion de la pau de ingles como lengua extrajera con el apoyo del aula virtual de moodle<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Preparacion de la pau de ingles como lengua extrajera con el apoyo del aula virtual de moodle <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Elena Mar\u00eda Mart\u00edn Monje <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Nacional de educaci\u00f3n a distancia<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 02\/07\/2010<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Raquel Varela Mendez<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: Mar\u00eda Luisa Sevillano Garc\u00eda <\/li>\n<li>ignacio Palacios mart\u00ednez (vocal)<\/li>\n<li>Mar\u00eda \u00e1ngeles Pascual sevillano (vocal)<\/li>\n<li>donaciano Bartolome crespo (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Elena Mar\u00eda Mart\u00edn Monje A tesis doctoral preparaci\u00f3n de la pau de ingl\u00e9s como lengua extranjera con [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[60,2302,17070],"tags":[65261,207736,67251,119217,6263,77945],"class_list":["post-102397","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-linguistica-aplicada","category-linguistica-computacional","category-nacional-de-educacion-a-distancia","tag-donaciano-bartolome-crespo","tag-elena-maria-martin-monje","tag-ignacio-palacios-Martinez","tag-maria-angeles-pascual-sevillano","tag-maria-luisa-sevillano-garcia","tag-raquel-varela-mendez"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/102397","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=102397"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/102397\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=102397"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=102397"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=102397"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}