{"id":103072,"date":"2018-03-11T10:25:31","date_gmt":"2018-03-11T10:25:31","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/didactica-aplicada-a-la-evaluacion-en-el-area-de-lengua-castellana-y-literatura-en-educacion-secundaria\/"},"modified":"2018-03-11T10:25:31","modified_gmt":"2018-03-11T10:25:31","slug":"didactica-aplicada-a-la-evaluacion-en-el-area-de-lengua-castellana-y-literatura-en-educacion-secundaria","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/linguistica-aplicada\/didactica-aplicada-a-la-evaluacion-en-el-area-de-lengua-castellana-y-literatura-en-educacion-secundaria\/","title":{"rendered":"Did\u00e1ctica aplicada a la evaluaci\u00f3n en el \u00e1rea de lengua castellana y literatura en educaci\u00f3n secundaria"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Bartolom\u00e9 Delgado Cerrillo <\/strong><\/h2>\n<p>La evaluaci\u00f3n del alumnado est\u00e1 necesitada de estudios que orienten y asesoren al profesorado, ya que aqu\u00e9lla es un tema suficientemente amplio y exhaustivo, quiz\u00e1 por ser tan habitual, por las dificultades que encierra su pr\u00e1ctica, por el sentido y la forma de llevarla a cabo, as\u00ed como por las consecuencias que de ella se derivan en los distintos planos: pedag\u00f3gico, personal y social. Tal formaci\u00f3n es necesaria, pues se ha comprobado que el profesorado, a veces, tiende a conseguir tal seguridad renunciando a su propia formaci\u00f3n y pasando a depender de expertos curriculares que, dif\u00edcilmente, pueden hacer una interpretaci\u00f3n de los saberes culturales que los haga relevantes y valiosos, es decir, que est\u00e9n vinculados con la vida del alumnado que ha de aprenderlos. Por esto, uno de los prop\u00f3sitos b\u00e1sicos de nuestro estudio es analizar los procesos de ense\u00f1anza que permiten realizar ese plan de cultura contenido en el curr\u00edculum, a trav\u00e9s de los aprendizajes, formaci\u00f3n y desarrollo efectuados por los alumnos. en esta misma l\u00ednea de pensamiento, el trabajo se ha planteado desde dos dimensiones. Una, seleccionando temas que nos hagan reflexionar sobre problemas y dificultades que se presentan en las aulas y en los centros de ense\u00f1anza secundaria. La organizaci\u00f3n tem\u00e1tica que se ha configurado de esos contenidos se ha hecho seg\u00fan los distintos enfoques de racionalidad curricular o formas que hay para orientar el trabajo del profesorado. La otra dimensi\u00f3n se basa en la imperiosa necesidad de proporcionar al profesorado -en nuestro caso, al de lengua castellana y literatura-  principios de procedimiento que le ayuden y orienten a preparar el trabajo que va a desarrollar en el aula, ya que partimos de la convicci\u00f3n de que cuando el profesorado realiza una planificaci\u00f3n de su actividad va a encontrar seguridad. con relaci\u00f3n a la organizaci\u00f3n tem\u00e1tica citada m\u00e1s arriba, este trabajo est\u00e1 dividido en tres partes. La primera parte est\u00e1 dedicada a establecer los fundamentos te\u00f3ricos de la evaluaci\u00f3n en educaci\u00f3n secundaria, planteando una aproximaci\u00f3n al concepto de evaluaci\u00f3n en esa etapa educativa; est\u00e1 formado por los cap\u00edtulos 1 y 2. En la segunda parte se aborda la aplicaci\u00f3n did\u00e1ctica del modelo de evaluaci\u00f3n planteado en la primera parte al \u00e1rea de lengua castellana y literatura en educaci\u00f3n secundaria. Comprende los cap\u00edtulos 3 al 8. La tercera parte contiene los cap\u00edtulos 9 y 10, y abarcan, respectivamente, un estudio sobre la relaci\u00f3n entre competencias y evaluaci\u00f3n continua y las conclusiones finales, con una reflexi\u00f3n sobre los aspectos pedag\u00f3gico-did\u00e1cticos de las aportaciones realizadas en este trabajo. Contiene, adem\u00e1s, esta parte la bibliograf\u00eda y el \u00edndice de gr\u00e1ficos y tablas.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Did\u00e1ctica aplicada a la evaluaci\u00f3n en el \u00e1rea de lengua castellana y literatura en educaci\u00f3n secundaria<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Did\u00e1ctica aplicada a la evaluaci\u00f3n en el \u00e1rea de lengua castellana y literatura en educaci\u00f3n secundaria <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Bartolom\u00e9 Delgado Cerrillo <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 C\u00f3rdoba<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 17\/07\/2010<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Mar\u00eda Rosal Nadales<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: Mar\u00eda  Luisa Calero vaquera <\/li>\n<li>m. carmen Quiles cabrera (vocal)<\/li>\n<li>remedios S\u00e1nchez Garc\u00eda (vocal)<\/li>\n<li>Antonio Chicharro chamorro (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Bartolom\u00e9 Delgado Cerrillo La evaluaci\u00f3n del alumnado est\u00e1 necesitada de estudios que orienten y asesoren al profesorado, 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