{"id":103153,"date":"2018-03-11T10:25:36","date_gmt":"2018-03-11T10:25:36","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/incorporacion-y-uso-de-las-tic-y-del-e-learning-en-centros-de-educacion-superior-aspectos-institucionales-y-organizativos-en-el-contexto-de-la-universidade-da-coruna\/"},"modified":"2018-03-11T10:25:36","modified_gmt":"2018-03-11T10:25:36","slug":"incorporacion-y-uso-de-las-tic-y-del-e-learning-en-centros-de-educacion-superior-aspectos-institucionales-y-organizativos-en-el-contexto-de-la-universidade-da-coruna","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/pedagogia\/incorporacion-y-uso-de-las-tic-y-del-e-learning-en-centros-de-educacion-superior-aspectos-institucionales-y-organizativos-en-el-contexto-de-la-universidade-da-coruna\/","title":{"rendered":"Incorporaci\u00f3n y uso de las tic y del e-learning en centros de educaci\u00f3n superior: aspectos institucionales y organizativos en el contexto de la universidade da coru\u00f1a"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Marisol Rodriguez Correa <\/strong><\/h2>\n<p>Nuestro inter\u00e9s principal en este estudio fue conocer y describir los procesos de integraci\u00f3n de las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y de la comunicaci\u00f3n y del e-learning en la universidad y, en particular, en el contexto de la universidade da coru\u00f1a. Mediante este trabajo, pretendimos contribuir a identificar los diferentes aspectos relacionados con la integraci\u00f3n de las tic en la universidade da coru\u00f1a en cada uno de sus centros.         nuestra investigaci\u00f3n se situ\u00f3 en el enfoque naturalista o cualitativo, el cual fundamentalmente resalta la importancia y el rol de la persona como fuente de recogida de informaci\u00f3n en ambientes naturales, y la misma estuvo dividida en dos fases: la primera para conocer de forma general c\u00f3mo ha sido la incorporaci\u00f3n y uso de las tic y del e-learning en los veinticinco centros de la universidade da coru\u00f1a; y, en la segunda fase de la investigaci\u00f3n, llevamos a cabo un estudio, para conocer m\u00e1s a profundidad esta incorporaci\u00f3n y uso de las tic y del e-learning en uno de los centros de esta instituci\u00f3n.       en las dos fases de nuestra investigaci\u00f3n utilizamos como estrategia principal de indagaci\u00f3n la entrevista, para obtener a trav\u00e9s de la misma valiosa informaci\u00f3n acerca del tema en estudio. De esta manera, con la informaci\u00f3n que obtuvimos a trav\u00e9s de las entrevistas que realizamos a los directivos de los veinticinco centros de la udc, conocimos aspectos relacionados con los cambios a nivel institucional, organizativo y administrativo que se han producido en los mismos con la integraci\u00f3n de las tic y del e-learning, problemas y dificultades encontrados para esta incorporaci\u00f3n, las necesidades y demandas que presentan hoy en d\u00eda con relaci\u00f3n a este tema el personal directivo y el propio centro, entre otros.       igualmente a trav\u00e9s del estudio de caso pretendimos conocer m\u00e1s a profundidad la historia de la incorporaci\u00f3n de las tic en la escuela t\u00e9cnica superior de n\u00e1utica y m\u00e1quinas, y a trav\u00e9s de las entrevistas que realizamos a directivos, algunos profesores y alumnos, identificamos no s\u00f3lo los aspectos relacionados con la integraci\u00f3n de las tic y del e-learning en este centro, los cambios a nivel institucional, administrativo y organizativo que han generado las mismas, las necesidades del equipo directivo, sino tambi\u00e9n las demandas de algunos de los docentes y alumnos que utilizan con frecuencia estas herramientas en sus pr\u00e1cticas diarias.       a partir de los resultados obtenidos en nuestro estudio determinamos los puntos d\u00e9biles a mejorar en cuanto a docencia, formaci\u00f3n, aspectos institucionales, organizacionales, de infraestructura y administrativos, entre otros. Igualmente detectamos algunas de las necesidades o demandas planteadas por el personal directivo, algunos docentes y alumnos de los centros de la universidade da coru\u00f1a, que nos permiti\u00f3 hacer una propuesta en beneficio de toda la comunidad universitaria y centros de esta universidad, observando el grado de ajuste existente entre la bibliograf\u00eda consultada en el marco te\u00f3rico y lo que nuestros informantes percibieron y opinaron con relaci\u00f3n al tema en estudio.        el estudio que presentamos se organiz\u00f3 en siete cap\u00edtulos:   en el cap\u00edtulo i de nuestro estudio conocimos en profundidad todos los aspectos relacionados con la universidad, por ser \u00e9ste el nivel educativo en el que desarrollamos nuestro estudio.   en el cap\u00edtulo ii, revisamos c\u00f3mo las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n son utilizadas de forma cada vez m\u00e1s extensiva e integrada en todas las actividades del ser humano y, por consiguiente, en el \u00e1mbito educativo. Conocimos el impacto que han causado estas herramientas en la educaci\u00f3n, las posibilidades que ofrecen, los factores que inciden en su incorporaci\u00f3n, sus ventajas y limitaciones, analizando c\u00f3mo se puede alcanzar la calidad al incorporarlas al proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje. De igual forma, revisamos las caracter\u00edsticas, ventajas, desventajas y funciones de las plataformas de teleformaci\u00f3n y los factores que contribuyen al \u00e9xito de la formaci\u00f3n virtual.   en el cap\u00edtulo iii, conocimos c\u00f3mo ha sido la transformaci\u00f3n de las universidades a trav\u00e9s de la incorporaci\u00f3n y uso de las tic, cu\u00e1les son los cambios que generan estas herramientas en los centros educativos, las pol\u00edticas y acciones mundiales destacadas para dicha integraci\u00f3n y la situaci\u00f3n actual de las instituciones de educaci\u00f3n superior europeas y del sistema universitario espa\u00f1ol, comprometidas en el proceso de construcci\u00f3n del espacio europeo de educaci\u00f3n superior.        en el cap\u00edtulo iv, expusimos y justificamos todos los aspectos relacionados con el problema de investigaci\u00f3n motivo de nuestro estudio, retomando algunas investigaciones vinculadas a nuestra l\u00ednea tem\u00e1tica. Seguidamente reflexionamos acerca de la necesidad de la presente investigaci\u00f3n y su justificaci\u00f3n y explicamos el contexto de la investigaci\u00f3n, formulando detalladamente los prop\u00f3sitos que pretendimos cubrir con la realizaci\u00f3n de este estudio. Finalmente definimos el enfoque metodol\u00f3gico a utilizar, las estrategias de an\u00e1lisis e indagaci\u00f3n y las fases de la investigaci\u00f3n.        en cap\u00edtulo v, definimos los instrumentos y t\u00e9cnicas que se utilizaron en el estudio, describiendo en forma detallada el desarrollo de la fase i de la investigaci\u00f3n. Presentamos finalmente en este cap\u00edtulo el informe de investigaci\u00f3n de esta fase, el cual se elabor\u00f3 a partir del an\u00e1lisis de los datos encontrados en las entrevistas realizadas a veinticinco directivos de los centros de la udc.       en el cap\u00edtulo vi nos referimos a la fase ii de la investigaci\u00f3n, en la que se present\u00f3 el estudio de caso realizado en uno de los centros de la universidade da coru\u00f1a, para conocer en profundidad los aspectos relacionados con la integraci\u00f3n de las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n y del e-learning en este centro. Comenzamos retomando algunos conceptos de esta metodolog\u00eda de investigaci\u00f3n, los prop\u00f3sitos, modalidades y sus fases, para finalmente exponer el dise\u00f1o y desarrollo que seguimos para nuestro estudio de caso. Presentamos finalmente en este cap\u00edtulo el informe de investigaci\u00f3n de la fase ii, el cual se elabor\u00f3 a partir del an\u00e1lisis de los datos encontrados.       en el cap\u00edtulo vii finalmente, nos referimos a las conclusiones generales de nuestro estudio, as\u00ed como el posible alcance y las limitaciones de este trabajo.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Incorporaci\u00f3n y uso de las tic y del e-learning en centros de educaci\u00f3n superior: aspectos institucionales y organizativos en el contexto de la universidade da coru\u00f1a<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Incorporaci\u00f3n y uso de las tic y del e-learning en centros de educaci\u00f3n superior: aspectos institucionales y organizativos en el contexto de la universidade da coru\u00f1a <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Marisol Rodriguez Correa <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 A coru\u00f1a<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 20\/07\/2010<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Mercedes Gonz\u00e1lez Sanmamed<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: joan Mateo andres <\/li>\n<li>Francisco Mart\u00ednez s\u00e1nchez (vocal)<\/li>\n<li>jordi Adell segura (vocal)<\/li>\n<li>albert Sangr\u00ed\u00a0 morer (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Marisol Rodriguez Correa Nuestro inter\u00e9s principal en este estudio fue conocer y describir los procesos de integraci\u00f3n 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