{"id":103235,"date":"2018-03-11T10:25:41","date_gmt":"2018-03-11T10:25:41","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/un-marco-formal-para-la-representacion-de-escenas-educativas-reutilizables\/"},"modified":"2018-03-11T10:25:41","modified_gmt":"2018-03-11T10:25:41","slug":"un-marco-formal-para-la-representacion-de-escenas-educativas-reutilizables","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/informatica\/un-marco-formal-para-la-representacion-de-escenas-educativas-reutilizables\/","title":{"rendered":"Un marco formal para la representaci\u00f3n de escenas educativas reutilizables"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> \u00e1ngels Rius Gavidia <\/strong><\/h2>\n<p>En la \u00faltima d\u00e9cada la investigaci\u00f3n en el \u00e1mbito del e-learning ha evolucionado de forma importante, tal como demuestran los numerosos est\u00e1ndares y especificaciones desarrollados. Sin embargo, estos est\u00e1ndares no se han extendido suficientemente debido a la ambig\u00ed\u00bcedad y la falta de interfaces que faciliten su uso. Principalmente, el estudio en este \u00e1mbito se ha centrado en los objetos did\u00e1cticos, su reutilizaci\u00f3n y estandarizaci\u00f3n, as\u00ed como en el dise\u00f1o de los procesos de aprendizaje y el desarrollo de los sistemas de aprendizaje. Tambi\u00e9n en los \u00faltimos a\u00f1os se han desarrollado algunas especificaciones sobre la arquitectura de este tipo de sistemas, as\u00ed como algunos profiles orientados a la construcci\u00f3n de los mismos. el concepto de escena educativa puede ser entendido como un conjunto de actividades que habitualmente tienen lugar en entornos educativos y que est\u00e1n relacionadas con el aprendizaje, ya sea para preparar dicho entorno, ofrecer soporte al proceso de aprendizaje y\/o evaluar los resultados obtenidos y las competencias alcanzadas durante el proceso de aprendizaje. Este concepto a pesar de ser un como elemento integrador del entorno de aprendizaje constituye un terreno todav\u00eda poco explorado. Los motivos de ello son la falta de una definici\u00f3n consensuada sobre el mismo y la inexistencia de mecanismos que permitan la representaci\u00f3n de escenas, limitando as\u00ed las posibilidades de automatizaci\u00f3n de las mismas. el problema planteado que este trabajo de tesis pretende resolver es la necesidad de mecanismos para representar formalmente escenas educativas orientadas a la automatizaci\u00f3n total o parcial de las mismas, promoviendo su reusabilidad entre organizaciones. Por consiguiente, este trabajo de investigaci\u00f3n propone un marco formal para la especificaci\u00f3n de escenas educativas que ofrezca soporte a la automatizaci\u00f3n de las mismas. dicho marco basado en una estructura ontol\u00f3gica de dos niveles desde un punto de vista conceptual. Un primer nivel para la representaci\u00f3n formal de patrones de escenas educativas, el cual permite definir los tipos de procesos que se llevan a cabo en los entornos educativos, los actores que intervienen en ellos y los recursos que \u00e9stos utilizan. El segundo nivel en cambio est\u00e1 orientado a la especificaci\u00f3n de escenas concretas. Las escenas concretas son una adaptaci\u00f3n de los patrones de escenas al contexto de una organizaci\u00f3n de forma que se incorpora en ellas las normas y procedimientos de la organizaci\u00f3n. Los patrones de escenas del primer nivel del marco propuesto definen procesos gen\u00e9ricos que pueden ser reutilizados por distintas instituciones educativas y en el contexto de una misma organizaci\u00f3n para crear escenas educativas concretas. En este caso, toda la informaci\u00f3n y restricciones definidas en el patr\u00f3n son heredadas por la nueva escena. para facilitar la especificaci\u00f3n de escenas educativas y sus patrones se propone una notaci\u00f3n gr\u00e1fica basada en el lenguaje bpmn por las similitudes existentes entre los procesos de negocio y los procesos de aprendizaje. Por otro lado, este trabajo tambi\u00e9n demuestra que es posible la generaci\u00f3n autom\u00e1tica de implementaciones parciales de escenas educativas y con este fin se ha creado un metamodelo de la especificaci\u00f3n oki-osid , as\u00ed como un conjunto de reglas que permitan realizar la prueba. El resultado obtenido han sido implementaciones parciales de escenas educativas generadas autom\u00e1ticamente de acuerdo con la especifcaci\u00f3n oki-osid. la validaci\u00f3n del marco propuesto ha sido realizada seg\u00fan los criterios de correctitud, completitud y utilidad. La correctitud ha sido probada comprobando la consistencia de las ontolog\u00edas que constituyen el marco, la completitud ha sido evaluada emp\u00edricamente mediante la instanciaci\u00f3n de varios casos reales de ejemplo y su utilidad ha sido evaluada demostrando que es posible generar implementaciones parciales de escenas educativas a partir de sus especificaciones formales. la contribuci\u00f3n principal de este trabajo de tesis es la creaci\u00f3n de un marco formal para la representaci\u00f3n de escenas educativas que permite especificar patrones de escenas educativas, adaptar estos patrones para obtener escenas concretas dentro del contexto de las organizaciones y generar autom\u00e1ticamente un esbozo de su implementaci\u00f3n<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Un marco formal para la representaci\u00f3n de escenas educativas reutilizables<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Un marco formal para la representaci\u00f3n de escenas educativas reutilizables <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 \u00e1ngels Rius Gavidia <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Oberta de catalunya<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 22\/07\/2010<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Jordi Conesa Caralt<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: Juan  manuel Dodero beardo <\/li>\n<li>Ana m. Fermoso Garc\u00eda (vocal)<\/li>\n<li>  (vocal)<\/li>\n<li>  (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de \u00e1ngels Rius Gavidia En la \u00faltima d\u00e9cada la investigaci\u00f3n en el \u00e1mbito del e-learning ha evolucionado de [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[13880,118528],"tags":[80769,209120,138066,62151],"class_list":["post-103235","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-informatica","category-oberta-de-catalunya","tag-ana-m-fermoso-garcia","tag-angels-rius-gavidia","tag-jordi-conesa-caralt","tag-juan-manuel-dodero-beardo"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/103235","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=103235"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/103235\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=103235"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=103235"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=103235"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}