{"id":103522,"date":"2010-08-09T00:00:00","date_gmt":"2010-08-09T00:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/la-ensenanza-de-competencias-emocionales-en-alumnado-con-trastornos-del-espectro-autista-de-educacion-primaria-y-secundaria\/"},"modified":"2010-08-09T00:00:00","modified_gmt":"2010-08-09T00:00:00","slug":"la-ensenanza-de-competencias-emocionales-en-alumnado-con-trastornos-del-espectro-autista-de-educacion-primaria-y-secundaria","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/pedagogia\/la-ensenanza-de-competencias-emocionales-en-alumnado-con-trastornos-del-espectro-autista-de-educacion-primaria-y-secundaria\/","title":{"rendered":"La ense\u00f1anza de competencias emocionales en alumnado con trastornos del espectro autista de educaci\u00f3n primaria y secundaria"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Salvador Alcaraz Garc\u00eda <\/strong><\/h2>\n<p>Esta tesis doctoral ha consistido en describir un proceso did\u00e1ctico para el logro de competencias emocionales dirigido al alumnado con trastornos del espectro autista (tea) de educaci\u00f3n primaria y secundaria. El estudio comprende la realizaci\u00f3n de una investigaci\u00f3n en la acci\u00f3n en la que colaboraron docentes escolares e investigadores universitarios a lo largo de tres cursos acad\u00e9micos (2006\/2009) para implementar un programa de ense\u00f1anza de habilidades y capacidades emocionales, que inclu\u00eda el dise\u00f1o, elaboraci\u00f3n e implementaci\u00f3n de materiales did\u00e1cticos impresos e inform\u00e1ticos, a cuatro alumnos con tea, de los que dos estaban escolarizados en aulas ordinarias de centros de educaci\u00f3n infantil y primaria, y los otros dos en un aula abierta espec\u00edfica de un centro de educaci\u00f3n secundaria. Los resultados hallados indican que, en primer lugar, los alumnos con tea participantes en la investigaci\u00f3n aprendieron habilidades y capacidades, como la atribuci\u00f3n de emociones y predicci\u00f3n de acciones a partir de creencias, que apoyaron el logro de sus competencias emocionales. En segundo lugar, los logros en competencias emocionales que consiguieron los alumnos participantes repercutieron positivamente sobre sus competencias sociales, como por ejemplo en las capacidades para establecer interacciones o relaciones con los dem\u00e1s. En tercer lugar, los resultados muestran que el desarrollo de m\u00e9todos de investigaci\u00f3n en la acci\u00f3n donde de fomente la colaboraci\u00f3n entre profesorado de alumnos con tea e investigadores universitarios incide de forma positiva sobre los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje de habilidades y capacidades emocionales. La investigaci\u00f3n que desarrolla esta tesis doctoral pretende contribuir al estudio y an\u00e1lisis de los procesos de ense\u00f1anza de habilidades y capacidades emocionales con alumnado con tea. A partir de los resultados de esta investigaci\u00f3n es posible que cuidando los procesos educativos en ni\u00f1os y j\u00f3venes con tea los beneficios de la educaci\u00f3n se vean mejorados. As\u00ed, en esta investigaci\u00f3n se cont\u00f3 con los docentes de los alumnos participantes en la toma de decisiones del proceso de evaluaci\u00f3n y ense\u00f1anza como un proceso de investigaci\u00f3n en la acci\u00f3n, aspecto clave para la consecuci\u00f3n de los objetivos de investigaci\u00f3n. Este procedimiento de investigaci\u00f3n nos ayud\u00f3, no s\u00f3lo a planificar el proceso de intervenci\u00f3n educativa en funci\u00f3n de la realidad escolar de cada alumno, sino que, tambi\u00e9n, ir ajustando y solventado conflictos que se iban produciendo a lo largo de la misma. Sin duda, esta colaboraci\u00f3n ha permitido que la intervenci\u00f3n educativa fuera contextualizada y funcional, dos pilares fundamentales para la eficacia de la intervenci\u00f3n educativa en personas con tea.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>La ense\u00f1anza de competencias emocionales en alumnado con trastornos del espectro autista de educaci\u00f3n primaria y secundaria<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 La ense\u00f1anza de competencias emocionales en alumnado con trastornos del espectro autista de educaci\u00f3n primaria y secundaria <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Salvador Alcaraz Garc\u00eda <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Murcia<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 08\/09\/2010<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Josefa Lozano Martinez<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: Juan  manuel Escudero mu\u00f1oz <\/li>\n<li>Francisco Jim\u00e9nez mart\u00ednez (vocal)<\/li>\n<li>pilar Col\u00e1s bravo (vocal)<\/li>\n<li>asuncion Moya maya (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Salvador Alcaraz Garc\u00eda Esta tesis doctoral ha consistido en describir un proceso did\u00e1ctico para el logro de 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