{"id":103814,"date":"2018-03-11T10:26:32","date_gmt":"2018-03-11T10:26:32","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/diseno-y-validacion-de-un-modelo-de-evaluacion-por-competencias-en-la-universidad\/"},"modified":"2018-03-11T10:26:32","modified_gmt":"2018-03-11T10:26:32","slug":"diseno-y-validacion-de-un-modelo-de-evaluacion-por-competencias-en-la-universidad","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/planes-de-estudios\/diseno-y-validacion-de-un-modelo-de-evaluacion-por-competencias-en-la-universidad\/","title":{"rendered":"Dise\u00f1o y validaci\u00f3n de un modelo de evaluaci\u00f3n por competencias en la universidad"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Mar\u00eda Jos\u00e9 Garc\u00eda San Pedro <\/strong><\/h2>\n<p>Esta tesis se enmarca en el \u00e1rea de did\u00e1ctica y organizaci\u00f3n escolar y se propone dise\u00f1ar y validar un modelo de evaluaci\u00f3n por competencias en la universidad. El tema,  emergente y de gran inter\u00e9s educativo, coincide hist\u00f3ricamente con el inicio del proceso de implantaci\u00f3n de las nuevas titulaciones de grado en el contexto espa\u00f1ol, de acuerdo a las directrices del espacio europeo de educaci\u00f3n superior. el proceso de investigaci\u00f3n se articula en tres fases bajo el paradigma interpretativo simb\u00f3lico. La primera fase, corresponde al estudio exploratorio realizado entre 2005 y 2007, desarrolla un estudio de cuatro casos en titulaciones del contexto catal\u00e1n que participaron en planes piloto. La segunda fase desarrolla un estudio de casos en 12 titulaciones del contexto espa\u00f1ol que comenzaron a implantar los nuevos t\u00edtulos de grado en los cursos acad\u00e9micos 2008-2009 y 2009-2010. Dentro de los resultados m\u00e1s significativos de esta fase se identifican y caracterizan estadios en la integraci\u00f3n de la formaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n por competencias en las titulaciones espa\u00f1olas,  conceptualizaciones sobre competencias y estrategias para el desarrollo y la implantaci\u00f3n de esta modalidad formativa. En la tercera fase se dise\u00f1a y valida el modelo para el desarrollo de la evaluaci\u00f3n por competencias en titulaciones universitarias. A lo largo de todo el proceso de investigaci\u00f3n se consulta a numerosos y reconocidos expertos del contexto nacional e internacional. la tesis se estructura en tres apartados principales precedidos por el cap\u00edtulo 1 que contiene el \u00abplanteamiento general de la investigaci\u00f3n\u00bb.  el primer apartado corresponde al marco te\u00f3rico y est\u00e1 compuesto por cuatro cap\u00edtulos: el cap\u00edtulo 2 \u00abconcepto y naturaleza de las competencias\u00bb; el cap\u00edtulo 3 \u00abla formaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n por competencias: un cambio conceptual\u00bb; el cap\u00edtulo 4 \u00abel aprendizaje por competencias  y el desarrollo del estudiante universitario\u00bb; y el cap\u00edtulo 5 \u00abdise\u00f1o y desarrollo de la evaluaci\u00f3n  por competencias\u00bb. La finalidad de este apartado es presentar las bases conceptuales desde las que definir el objeto de estudio considerando distintas perspectivas que ofrece la revisi\u00f3n de la literatura y los modelos del contexto  nacional e internacional. el segundo apartado, hace referencia al marco aplicado. Se compone de cuatro cap\u00edtulos: el cap\u00edtulo 6 \u00abdise\u00f1o y fundamentaci\u00f3n del estudio de campo\u00bb; el cap\u00edtulo 7 \u00abdesarrollo del estudio de campo\u00bb; el cap\u00edtulo 8 \u00abmodelo de evaluaci\u00f3n por competencias en la universidad (m.E.C.U.): Construcci\u00f3n y validaci\u00f3n\u00bb; y el cap\u00edtulo 9 \u00abel control de calidad del proceso general de la investigaci\u00f3n\u00bb. Cada una de estas secciones describe las diferentes fases del proceso de investigaci\u00f3n de campo hasta lograr el dise\u00f1o y validaci\u00f3n del modelo, objetivo \u00faltimo de esta tesis.  el tercer apartado, corresponde al marco conclusivo y est\u00e1 compuesto por cuatro cap\u00edtulos: el cap\u00edtulo 10 \u00abresultados del estudio exploratorio en el contexto catal\u00e1n\u00bb; el cap\u00edtulo 11&#8243;resultados del estudio de 12 casos en el contexto espa\u00f1ol\u00bb; el cap\u00edtulo 12 \u00abresultados de la validaci\u00f3n del modelo\u00bb y, finalmente, el cap\u00edtulo 13 que contiene las \u00abconclusiones y propuestas de intervenci\u00f3n\u00bb a las que se llega en esta tesis.  como resultado principal, se dise\u00f1a y valida el modelo de evaluaci\u00f3n por competencias en la universidad (m.E.C.U.). Conceptualmente, se ubica en el segundo nivel de la tipolog\u00eda propuesta por berdrow y evers (2009) y representa un punto de referencia para integrar la evaluaci\u00f3n por competencias a lo largo de un per\u00edodo formativo o plan de estudios. Operativamente, se\u00f1ala elementos necesarios para integrar la evaluaci\u00f3n por competencias en titulaciones, \u00e1reas o m\u00f3dulos y provee un instrumento de autoevaluaci\u00f3n formativo.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Dise\u00f1o y validaci\u00f3n de un modelo de evaluaci\u00f3n por competencias en la universidad<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Dise\u00f1o y validaci\u00f3n de un modelo de evaluaci\u00f3n por competencias en la universidad <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Mar\u00eda Jos\u00e9 Garc\u00eda San Pedro <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Aut\u00f3noma de barcelona<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 23\/09\/2010<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Joaquin Gairin Sallan<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: aurelio Villa s\u00e1nchez <\/li>\n<li>asunci\u00f3n Manzanares moya (vocal)<\/li>\n<li>  (vocal)<\/li>\n<li>  (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Mar\u00eda Jos\u00e9 Garc\u00eda San Pedro Esta tesis se enmarca en el \u00e1rea de did\u00e1ctica y organizaci\u00f3n escolar 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