{"id":104371,"date":"2018-03-11T10:27:18","date_gmt":"2018-03-11T10:27:18","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/formacion-de-profesores-mediante-la-reflexion-y-adaptacion-de-tic-al-proceso-didactico\/"},"modified":"2018-03-11T10:27:18","modified_gmt":"2018-03-11T10:27:18","slug":"formacion-de-profesores-mediante-la-reflexion-y-adaptacion-de-tic-al-proceso-didactico","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/preparacion-de-profesores\/formacion-de-profesores-mediante-la-reflexion-y-adaptacion-de-tic-al-proceso-didactico\/","title":{"rendered":"Formaci\u00f3n de profesores mediante la reflexi\u00f3n y adaptaci\u00f3n de tic al proceso did\u00e1ctico"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Modesta Jimenez Orozco <\/strong><\/h2>\n<p>El tema abordado en el estudio se centra en la formaci\u00f3n docente y la adaptaci\u00f3n de la tecnolog\u00eda de informaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n (tic) al proceso did\u00e1ctico. El problema de la formaci\u00f3n docente, dada la subutilizaci\u00f3n de los recursos tecnol\u00f3gicos en las aulas, detectada en estudios anteriores, y explicada como falta de capacitaci\u00f3n del docente para aplicar tecnolog\u00eda educativa innovadora. Lo que llev\u00f3 a dirigir la investigaci\u00f3n hacia una revisi\u00f3n reflexiva de la formaci\u00f3n del profesor sobre la adaptaci\u00f3n de tic al proceso did\u00e1ctico en el nivel superior, planteando la pregunta \u00c2\u00bfcu\u00e1les reflexiones del profesor intervienen en la formaci\u00f3n docente para la adaptaci\u00f3n de las tic al proceso did\u00e1ctico? Con el objetivo general de: comprender las reflexiones de los profesores que intervienen en la formaci\u00f3n docente para la adaptaci\u00f3n de las tic al proceso did\u00e1ctico.  las aportaciones pretenden ayudar a reconsiderar las teor\u00edas y modelos de formaci\u00f3n docente desde la reflexi\u00f3n de los profesores, reorientar la pol\u00edtica educativa institucional para el establecimiento de nuevos programas de formaci\u00f3n pedag\u00f3gica en materia de tic que beneficien a los actores intervinientes, y con ello, alimentar el di\u00e1logo entre las tic y el m\u00e9todo did\u00e1ctico, de tal manera que sus recursos se legitimen desde el discurso de la did\u00e1ctica y no exclusivamente desde el discurso de la tecnolog\u00eda, cada vez m\u00e1s dominante.  la investigaci\u00f3n es cualitativa y apoyos cuantitativos dentro del paradigma interpretativo-simb\u00f3lico. Un dise\u00f1o no experimental, transversal y flexible de tipo descriptivo. Se delimita a cuatro regiones universitarias, durante el per\u00edodo febrero-agosto 2007 y abarca la modalidad escolarizada y abierta. El m\u00e9todo estudio de casos se complement\u00f3 con el comparado, utilizando las t\u00e9cnicas: observaci\u00f3n, cuestionario cerrado,  entrevista, an\u00e1lisis documental y estad\u00edstica. Los instrumentos fueron validados por expertos y aplicados a 54 profesores de una poblaci\u00f3n de 180, seleccionados por criterios. Los casos fueron las facultades de pedagog\u00eda en xalapa, veracruz y poza rica y la licenciatura de pedagog\u00eda del sistema de ense\u00f1anza abierta en xalapa, veracruz, m\u00e9xico. Las categor\u00edas de an\u00e1lisis formaci\u00f3n docente en tic y el m\u00e9todo did\u00e1ctico aplicando tic, derivaron categor\u00edas emp\u00edricas y sub-categor\u00edas. El an\u00e1lisis se realiz\u00f3 mediante la codificaci\u00f3n de la generalidad del discurso triangulado con observaci\u00f3n,  an\u00e1lisis documental y teor\u00eda. las reflexiones de los profesores sobre la formaci\u00f3n docente para incorporar las tic al proceso did\u00e1ctico, describen el impacto del contexto externo y la influencia de sus condiciones institucionales, cuyos recursos tecnol\u00f3gicos y programas de formaci\u00f3n en este tema, aunque importantes, resultan poco relevantes para el tama\u00f1o de sus necesidades en la pr\u00e1ctica docente, las que identifican con precisi\u00f3n; con excepciones, se reconocen con deficiente desarrollo profesional en materia de tic y declaran que estas no forman parte significativa de su cultura docente. Sobre el m\u00e9todo did\u00e1ctico aplicando tic, sus reflexiones dan cuenta de la falta de planeaci\u00f3n para su incorporaci\u00f3n integral y de la escasa inclusi\u00f3n en el desarrollo de su propio m\u00e9todo; el que siguen considerando predominantemente de ense\u00f1anza, y con mayor tendencia a la transmisi\u00f3n del conocimiento que a su construcci\u00f3n; en consecuencia los efectos que observan con el uso de las tic en la ense\u00f1anza, pondera lo negativo sobre lo positivo, con lo que explican su resistencia a integrarlas a su m\u00e9todo did\u00e1ctico. No obstante presentan una amplia gama de requerimientos y recomendaciones que centran su atenci\u00f3n en un modelo flexible para el programa de formaci\u00f3n docente y en un cambio organizacional de la instituci\u00f3n para una coherente y comprometida transversalizaci\u00f3n de las tic, desde un discurso did\u00e1ctico.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Formaci\u00f3n de profesores mediante la reflexi\u00f3n y adaptaci\u00f3n de tic al proceso did\u00e1ctico<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Formaci\u00f3n de profesores mediante la reflexi\u00f3n y adaptaci\u00f3n de tic al proceso did\u00e1ctico <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Modesta Jimenez Orozco <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Nacional de educaci\u00f3n a distancia<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 21\/10\/2010<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Mar\u00eda Concepci\u00f3n Dom\u00ednguez Garrido<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: Antonio Medina rivilla <\/li>\n<li>Luis Arranz m\u00e1rquez (vocal)<\/li>\n<li>Juan a Anad\u00f3n benedicto (vocal)<\/li>\n<li>Mar\u00eda Guzm\u00e1n p\u00e9rez (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Modesta Jimenez Orozco El tema abordado en el estudio se centra en la formaci\u00f3n docente y la [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[17070,1288],"tags":[6213,75644,27943,35511,22439,210980],"class_list":["post-104371","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-nacional-de-educacion-a-distancia","category-preparacion-de-profesores","tag-antonio-medina-rivilla","tag-juan-a-anadon-benedicto","tag-luis-arranz-marquez","tag-maria-concepcion-dominguez-garrido","tag-maria-guzman-perez","tag-modesta-jimenez-orozco"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/104371","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=104371"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/104371\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=104371"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=104371"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=104371"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}