{"id":104386,"date":"2018-03-11T10:27:24","date_gmt":"2018-03-11T10:27:24","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/evaluacion-de-introduccion-de-internet-de-objetos-en-espacios-de-aprendizaje\/"},"modified":"2018-03-11T10:27:24","modified_gmt":"2018-03-11T10:27:24","slug":"evaluacion-de-introduccion-de-internet-de-objetos-en-espacios-de-aprendizaje","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/ensenanza-con-ayuda-de-ordenador\/evaluacion-de-introduccion-de-internet-de-objetos-en-espacios-de-aprendizaje\/","title":{"rendered":"Evaluaci\u00f3n de introducci\u00f3n de internet de objetos en espacios de aprendizaje"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Gustavo Adolfo Ram\u00edrez Gonz\u00e1lez <\/strong><\/h2>\n<p>La necesidad de aprendizaje es innata en cada ser humano, cada d\u00eda estamos inmersos un proceso de aprendizaje ya sea formal o informal. Dentro del esfuerzo de la comunidad acad\u00e9mica, el usar herramientas de car\u00e1cter tecnol\u00f3gico ha sido una actividad permanente. En este momento el avance progresivo de las tecnolog\u00edas y redes m\u00f3viles habilita nuevas herramientas para ser exploradas y experimentadas en escenarios de aprendizaje. Es as\u00ed como el uso de dispositivos m\u00f3viles a\u00f1ade nuevas dimensiones como la movilidad y personalizaci\u00f3n, la evoluci\u00f3n de los componentes de e-learning para el aprendizaje m\u00f3vil y aprendizaje ubicuo , abre el espacio conceptual y t\u00e9cnico para el desarrollo de la internet de objetos (iot, de sus siglas en ingles de internet of things) en el aprendizaje.  esta tesis est\u00e1 inspirada en la necesidad de mejorar el aprendizaje y la necesidad de explorar y aplicar los actuales avances en materia de lo que se ha enmarcado como internet de objetos.  El objetivo central de este trabajo es la evaluaci\u00f3n de actividades de aprendizaje utilizando internet de objetos, para ello se hace necesario el estudio, implementaci\u00f3n y demostraci\u00f3n de c\u00f3mo las tecnolog\u00edas y conceptos de internet de objetos, pueden modificar el entorno convencional de aprendizaje y crear nuevos entornos hasta ahora no contemplados. es as\u00ed como se proponen: el \u00abmodelo de introducci\u00f3n de internet de objetos\u00bb, el cual corresponde a una propuesta conceptual sobre la visi\u00f3n de internet de objetos a la que se quiere llegar  y el \u00abentorno de soporte de internet de objetos\u00bb consiste en una propuesta tecnol\u00f3gica, que involucra el desarrollo de una serie de aplicaciones y sistemas basados en la exploraci\u00f3n y habilitaci\u00f3n t\u00e9cnica de los escenarios planteados bajo el modelo conceptual.  como parte de la experimentaci\u00f3n, se tiene la puesta en pr\u00e1ctica del modelo te\u00f3rico planteado, bajo la utilizaci\u00f3n de las herramientas desarrolladas en la propuesta tecnol\u00f3gica. Para ello, dentro de clases reales en tres universidades, en tres ciudades diferentes en espa\u00f1a y colombia, se llevaron a cabo diversas experiencias introduciendo los escenarios y haciendo uso de las herramientas. Se desarroll\u00f3 un patr\u00f3n de evaluaci\u00f3n de estas experiencias para tener en cuenta su dise\u00f1o, resultados experimentales y mediciones de car\u00e1cter estad\u00edstico descriptivo e inferencial. Los resultados han evidenciado que a\u00fan bajo diferentes contextos culturales, los grupos de estudiantes muestran presencia de aprendizaje usando herramientas de internet de objetos y los resultados de los estudiantes son equivalentes o en algunos casos mejores que los de los dem\u00e1s grupos.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Evaluaci\u00f3n de introducci\u00f3n de internet de objetos en espacios de aprendizaje<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Evaluaci\u00f3n de introducci\u00f3n de internet de objetos en espacios de aprendizaje <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Gustavo Adolfo Ram\u00edrez Gonz\u00e1lez <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Carlos III de Madrid<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 22\/10\/2010<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Mario Mu\u00f1oz Organero<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: Carlos Delgado kloos <\/li>\n<li>josep Blat gimeno (vocal)<\/li>\n<li>martin Llamas nistal (vocal)<\/li>\n<li>gabriel D\u00edaz orueta (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Gustavo Adolfo Ram\u00edrez Gonz\u00e1lez La necesidad de aprendizaje es innata en cada ser humano, cada d\u00eda estamos [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center 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