{"id":104499,"date":"2018-03-11T10:27:29","date_gmt":"2018-03-11T10:27:29","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/evaluacion-de-las-estrategias-metacognitivas-en-el-aprendizaje-de-contenidos-musicales-y-su-relacion-con-el-rendimiento-academico-musical\/"},"modified":"2018-03-11T10:27:29","modified_gmt":"2018-03-11T10:27:29","slug":"evaluacion-de-las-estrategias-metacognitivas-en-el-aprendizaje-de-contenidos-musicales-y-su-relacion-con-el-rendimiento-academico-musical","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/psicologia\/evaluacion-de-las-estrategias-metacognitivas-en-el-aprendizaje-de-contenidos-musicales-y-su-relacion-con-el-rendimiento-academico-musical\/","title":{"rendered":"Evaluaci\u00f3n de las estrategias metacognitivas en el aprendizaje de contenidos musicales y su relaci\u00f3n con el rendimiento acad\u00e9mico musical."},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Rafael Garc\u00eda Mart\u00ednez <\/strong><\/h2>\n<p>La escasez de trabajos sobre la metacognici\u00f3n en contextos de aprendizaje musical, junto con la demanda por parte de los estudiantes de mejora de los resultados de este tipo de aprendizaje, nos han llevado a  centrar nuestra investigaci\u00f3n en la metacognici\u00f3n musical.  el objetivo general de la presente investigaci\u00f3n ha consistido en evaluar la actividad metacognitiva de estudiantes de instrumento musical de grado medio y superior, y establecer el grado de relaci\u00f3n de la misma con el rendimiento acad\u00e9mico musical. Para ello la evaluaci\u00f3n de la metacognici\u00f3n se realiz\u00f3 mediante dos procedimientos diferentes de medida: dos cuestionarios de autoinforme elaborados expresamente para la investigaci\u00f3n (conocimiento y regulaci\u00f3n), y la prueba de pensamiento en voz alta (think aloud)  de ericsson y simon (protocol analysis: verbal reports as data, mit, cambridge, 1993).  despu\u00e9s de los pertinentes an\u00e1lisis realizados (an\u00e1lisis factoriales, comparaci\u00f3n de medias, an\u00e1lisis de correlaciones y regresiones lineales) los resultaron de los cuestionarios mostraron  que tanto el conocimiento que los estudiantes poseen sobre sus procesos cognitivos en relaci\u00f3n a la actividad musical, como la regulaci\u00f3n de los mismos, se relacionan positivamente con las calificaciones que obtienen en instrumento musical.  A su vez, los resultados de la prueba de pensamiento en voz alta manifestaron, adem\u00e1s de una elevada relaci\u00f3n positiva y significativa entre la regulaci\u00f3n metacognitiva en una sesi\u00f3n de estudio musical y las notas, un importante valor predictivo de la regulaci\u00f3n metacognitiva con respecto a las calificaciones. Ambos procedimientos de medida de la metacognici\u00f3n musical (cuestionarios de autoinforme y prueba de pensamiento en voz alta) obtienen una correlaci\u00f3n positiva y significativa entre s\u00ed.  se discuten finalmente las concordancias entre estos resultados y  diversas investigaciones precedentes, tanto en el \u00e1mbito acad\u00e9mico general como en el musical, as\u00ed como las posibles implicaciones educativas a partir de los resultados, encaminadas a la optimizaci\u00f3n del aprendizaje musical.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Evaluaci\u00f3n de las estrategias metacognitivas en el aprendizaje de contenidos musicales y su relaci\u00f3n con el rendimiento acad\u00e9mico musical.<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Evaluaci\u00f3n de las estrategias metacognitivas en el aprendizaje de contenidos musicales y su relaci\u00f3n con el rendimiento acad\u00e9mico musical. <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Rafael Garc\u00eda Mart\u00ednez <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Universitat de val\u00e9ncia (estudi general)<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 27\/10\/2010<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Esperanza Rocabert  Beut<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: Francisco Rivas mart\u00ednez <\/li>\n<li>Jes\u00fas enrique De la fuente arias (vocal)<\/li>\n<li>Jos\u00e9 Manuel Mart\u00ednez vicente (vocal)<\/li>\n<li>eliseo alfonso Barca lozano (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Rafael Garc\u00eda Mart\u00ednez La escasez de trabajos sobre la metacognici\u00f3n en contextos de aprendizaje musical, junto con 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