{"id":104647,"date":"2010-03-11T00:00:00","date_gmt":"2010-03-11T00:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/mejora-de-la-integracion-de-un-entorno-tic-desde-la-vision-del-maestro-aplicacion-de-la-pdi-en-el-programa-enciclomedia-en-el-marco-de-la-reforma-integral-de-la-educacion-basica-en-mexico\/"},"modified":"2010-03-11T00:00:00","modified_gmt":"2010-03-11T00:00:00","slug":"mejora-de-la-integracion-de-un-entorno-tic-desde-la-vision-del-maestro-aplicacion-de-la-pdi-en-el-programa-enciclomedia-en-el-marco-de-la-reforma-integral-de-la-educacion-basica-en-mexico","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/formacion-profesional\/mejora-de-la-integracion-de-un-entorno-tic-desde-la-vision-del-maestro-aplicacion-de-la-pdi-en-el-programa-enciclomedia-en-el-marco-de-la-reforma-integral-de-la-educacion-basica-en-mexico\/","title":{"rendered":"Mejora de la integraci\u00f3n de un entorno tic desde la visi\u00f3n del maestro. aplicaci\u00f3n de la pdi en el programa enciclomedia en el marco de la reforma integral de la educaci\u00f3n b\u00e1sica en m\u00e9xico."},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Norma X\u00f3chilth Pati\u00f1o Alonso <\/strong><\/h2>\n<p>La investigaci\u00f3n se plantea como finalidad pasar de la investigaci\u00f3n a la acci\u00f3n con una propuesta de intervenci\u00f3n para la mejora de la aplicaci\u00f3n de la pizarra digital interactiva (pdi) en la pr\u00e1ctica docente de ciencias naturales en sexto grado de primaria. Para lo cual, se desarroll\u00f3 una primera fase de diagn\u00f3stico del uso de la pdi espec\u00edficamente en el contexto mexicano, la cual ha implicado, por una parte el an\u00e1lisis de la utilizaci\u00f3n de un software denominado enciclomedia (em), cuyos contenidos oficiales se hipervinculan a m\u00faltiples recursos multimedia, y por otra, la adecuaci\u00f3n de estos contenidos a los retos de un enfoque por competencias que promueve la reforma integral de la educaci\u00f3n b\u00e1sica en m\u00e9xico.  el \u00e1mbito de estudio se sit\u00faa en las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n (tic) aplicadas en la educaci\u00f3n, espec\u00edficamente la pdi un entorno tic, con mayor presencia en la educaci\u00f3n b\u00e1sica. Al igual que con las tecnolog\u00edas en general, se ha considerado que su introducci\u00f3n al aula es gradual, que pasado el tiempo, a medida que los profesores exploren la herramienta, la incorporar\u00e1n a su pr\u00e1ctica pedag\u00f3gica. Por lo tanto, en la mayor\u00eda de las escuelas, ha bastado con instalar el equipo, entregar una gu\u00eda de uso y en ocasiones con desarrollar una  capacitaci\u00f3n sobre su uso en forma de sesiones plenarias. Esto ha provocado que exista poco espacio a la conversaci\u00f3n sistem\u00e1tica de situaciones problem\u00e1ticas.  los indicadores obtenidos son aspectos particulares del acto educativo, obtenidos mediante la puesta en com\u00fan del escaso aprovechamiento detectado con la pdi con un primer colectivo de profesores, quienes deciden involucrarse en el an\u00e1lisis de su pr\u00e1ctica sobre qu\u00e9 aspectos podr\u00edan propiciar una mayor interacci\u00f3n. Una vez desarrolladas sus clases con una visi\u00f3n m\u00e1s cr\u00edtica de su actuar y las de sus alumnos obtienen indicadores preliminares de buena pr\u00e1ctica con este entorno tic, que se ponen a prueba con otros dos colectivos docentes durante un periodo representativo de la pr\u00e1ctica docente y ya con una visi\u00f3n de propuesta. Para ello, se desarrolla una investigaci\u00f3n-acci\u00f3n de car\u00e1cter cooperativo.  en esta investigaci\u00f3n se demuestra que la mejora de la pr\u00e1ctica docente con la pizarra es posible, una vez que el profesorado experimenta el tr\u00e1nsito por la espiral autorreflexiva que promueve la investigaci\u00f3n-acci\u00f3n. En consonancia con el estado de la cuesti\u00f3n, se encuentra que los participantes al experimentar en su pr\u00e1ctica las cuatro fases de esta espiral: planificar, actuar, observar y reflexionar, se vuelven m\u00e1s productivos y ejercen una mayor interactividad en el proceso ense\u00f1anza-aprendizaje con sus estudiantes, posteriormente son capaces de compartir aprendizajes.  de esta experiencia se obtiene como producto de la tesis una propuesta de capacitaci\u00f3n en la pr\u00e1ctica, cuyo objetivo es aportar un acompa\u00f1amiento t\u00e9cnico-pedag\u00f3gico m\u00e1s cercano al profesorado, que genera con sus actuaciones mapas de lecciones en v\u00eddeo con la meta de compartirlos en comunidades virtuales de aprendizaje. La tecnolog\u00eda es una buena v\u00eda para acceder a cientos de clases que probablemente se est\u00e1n dando de una misma lecci\u00f3n con la pdi en m\u00e9xico, reconocido como uno de los cinco pa\u00edses pioneros en el uso de este entorno en la educaci\u00f3n b\u00e1sica. Con esta perspectiva de comunidad virtual se podr\u00eda encontrar en la comparaci\u00f3n entre las pr\u00e1cticas de los profesores la retroalimentaci\u00f3n m\u00e1s pertinente.   normativamente es posible implementar la capacitaci\u00f3n en la pr\u00e1ctica como un tipo de formaci\u00f3n, pero adem\u00e1s es justo decir que tambi\u00e9n se requiere pues sobre todo ayudar\u00eda a los profesores mexicanos a convencerse de que pueden ser ellos mismos, como profesionales de la educaci\u00f3n, los principales gestores de la mejora de su propia pr\u00e1ctica docente con el uso de tecnolog\u00edas.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Mejora de la integraci\u00f3n de un entorno tic desde la visi\u00f3n del maestro. aplicaci\u00f3n de la pdi en el programa enciclomedia en el marco de la reforma integral de la educaci\u00f3n b\u00e1sica en m\u00e9xico.<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Mejora de la integraci\u00f3n de un entorno tic desde la visi\u00f3n del maestro. aplicaci\u00f3n de la pdi en el programa enciclomedia en el marco de la reforma integral de la educaci\u00f3n b\u00e1sica en m\u00e9xico. <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Norma X\u00f3chilth Pati\u00f1o Alonso <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Aut\u00f3noma de barcelona<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 03\/11\/2010<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Carlos Dorado Perea<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: joan Ru\u00e9 domingo <\/li>\n<li>Mar\u00eda Castro morera (vocal)<\/li>\n<li>  (vocal)<\/li>\n<li>  (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Norma X\u00f3chilth Pati\u00f1o Alonso La investigaci\u00f3n se plantea como finalidad pasar de la 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