{"id":104848,"date":"2010-12-11T00:00:00","date_gmt":"2010-12-11T00:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/la-adquisicion-de-la-fonetica-del-espanol-en-estudiantes-de-distintas-regiones-dialectales-del-reino-unido-e-irlanda\/"},"modified":"2010-12-11T00:00:00","modified_gmt":"2010-12-11T00:00:00","slug":"la-adquisicion-de-la-fonetica-del-espanol-en-estudiantes-de-distintas-regiones-dialectales-del-reino-unido-e-irlanda","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/ensenanza-de-lenguas\/la-adquisicion-de-la-fonetica-del-espanol-en-estudiantes-de-distintas-regiones-dialectales-del-reino-unido-e-irlanda\/","title":{"rendered":"La adquisici\u00f3n de la fon\u00e9tica del espa\u00f1ol en estudiantes de distintas regiones dialectales del reino unido e irlanda"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Alfredo Herrero De Haro <\/strong><\/h2>\n<p>Introducci\u00f3n &#8211; es un hecho probado que la distancia ling\u00ed\u00bc\u00edstica entre dos lenguas repercute a la hora de aprender\/adquirir una lengua segunda o extranjera. As\u00ed mismo, cuando la distancia entre distintas variedades geolectales es amplia, su relaci\u00f3n con el sistema ling\u00ed\u00bc\u00edstico de la l2\/le no puede ser previsto en los materiales did\u00e1cticos con igual certeza ni abordarse por el profesor de la misma manera. Todo ello tiene repercusiones en el proceso de adquisici\u00f3n de la lengua meta en hablantes de distintas regiones dialectales y es en lo que se centra este trabajo, m\u00e1s concretamente, en hablantes de distintas regiones dialectales del reino unido e irlanda. objetivo &#8211; los estudiantes brit\u00e1nicos e irlandeses que aprenden espa\u00f1ol como l2\/le introducir\u00e1n al hablarla caracter\u00edsticas propias de su geolecto, lo que nos permitir\u00e1 identificar la variedad geolectal de origen de un hablante de las islas brit\u00e1nicas a trav\u00e9s del estudio de las caracter\u00edsticas particulares de su acento en espa\u00f1ol. Sobre ello elaboramos un inventario con las transferencias positivas y negativas que suelan ser comunes a los estudiantes de una regi\u00f3n geolectal dada, y desde este conocimiento emp\u00edrico creamos unas orientaciones de ense\u00f1anza de la fon\u00e9tica del espa\u00f1ol que cubra las necesidades de todos los estudiantes angl\u00f3fonos brit\u00e1nicos e irlandeses y que tengan en cuenta la variaci\u00f3n fon\u00e9tica a la que se somete el ingl\u00e9s geogr\u00e1ficamente, fen\u00f3meno que ha sido olvidado tradicionalmente en los m\u00e9todos de ense\u00f1anza de lenguas a extranjeros. cap\u00edtulo 1.- En el primer cap\u00edtulo se habla de la situaci\u00f3n en la que se encuentra la ense\u00f1anza de  ele en el reino unido e irlanda, (n\u00famero de estudiantes, obligatoriedad en los distintos  sistemas de ense\u00f1anza, etc), y tambi\u00e9n se explica la metodolog\u00eda seguida. cap\u00edtulo 2.- Posteriormente, se procede a introducir nociones de dialectolog\u00eda inglesa y se habla  de las caracter\u00edsticas fon\u00e9tico-fonol\u00f3gicas y sociales de los geolectos de gales, sur de  inglaterra, norte de inglaterra, escocia e irlanda del norte, y de la rep\u00fablica de irlanda. cap\u00edtulo 3.- Aqu\u00ed presentaremos los fonemas (y principales al\u00f3fonos) de la lengua espa\u00f1ola e inglesa, con el fin de ofrecer una visi\u00f3n comparativa general entre los sistemas fon\u00e9ticos del espa\u00f1ol, (variedad castellana), y del ingl\u00e9s, (rp), y poder as\u00ed apreciar las similitudes y diferencias entre ambos. Una vez hecho esto, procedemos a presentar una serie de hip\u00f3tesis sobre las transferencias positivas y negativas que ser\u00e1n m\u00e1s susceptibles de darse entre el rp y el espa\u00f1ol castellano, y, posteriormente, entre los cinco geolectos del ingl\u00e9s estudiados y el espa\u00f1ol castellano. cap\u00edtulo 4.- Tras grabar hablando espa\u00f1ol a distintos informantes de cada una de las cinco regiones dialectales de las islas brit\u00e1nicas, se procede a analizar sus acentos y a identificar las transferencias positivas y negativas en el campo f\u00f3nico que cada grupo de hablantes de un geolecto comparten al hablar castellano. Se transcribe fonol\u00f3gicamente lo m\u00e1s significativo, se comparan estos datos con los obtenidos en las hip\u00f3tesis iniciales y presentamos un cat\u00e1logo detallado de los patrones de pronunciaci\u00f3n diferentes para las distintas regiones dialectales tratadas. cap\u00edtulo 5.- Aqu\u00ed presentamos las transferencias positivas y negativas que los hablantes de cada geolecto estudiado presenta al hablar castellano, y, mediante el uso de fon\u00e9tica combinatoria y de ciertos procesos de coarticulaci\u00f3n, se desarrollan ejercicios para la ense\u00f1anza y perfeccionamiento de la pronunciaci\u00f3n castellana a estudiantes de cada variedad geolectal de las islas brit\u00e1nicas. Este m\u00e9todo de ense\u00f1anza se centra en las dificultades particulares que los hablantes de cada geolecto presentan al hablar espa\u00f1ol. cap\u00edtulo 6.- Finalmente, se valora el m\u00e9todo desarrollado, se proponen unas posibles l\u00edneas de futura investigaci\u00f3n y se presenta la bibliograf\u00eda en el cap\u00edtulo 7.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>La adquisici\u00f3n de la fon\u00e9tica del espa\u00f1ol en estudiantes de distintas regiones dialectales del reino unido e irlanda<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 La adquisici\u00f3n de la fon\u00e9tica del espa\u00f1ol en estudiantes de distintas regiones dialectales del reino unido e irlanda <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Alfredo Herrero De Haro <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Nacional de educaci\u00f3n a distancia<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 12\/11\/2010<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Mar\u00eda  Antonieta Andi\u00f3n Herrero<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: agust\u00edn Vera luj\u00e1n <\/li>\n<li>Mar\u00eda   josefa Labrador piquer (vocal)<\/li>\n<li>M\u00aa del carmen Fern\u00e1ndez l\u00f3pez (vocal)<\/li>\n<li>carmen Hernandez gonzalez (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Alfredo Herrero De Haro Introducci\u00f3n &#8211; 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