{"id":105034,"date":"2018-03-11T10:28:23","date_gmt":"2018-03-11T10:28:23","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/la-lectura-en-ninos-con-antecedentes-de-retraso-en-habla\/"},"modified":"2018-03-11T10:28:23","modified_gmt":"2018-03-11T10:28:23","slug":"la-lectura-en-ninos-con-antecedentes-de-retraso-en-habla","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/psicologia\/la-lectura-en-ninos-con-antecedentes-de-retraso-en-habla\/","title":{"rendered":"La lectura en ni\u00f1os con antecedentes de retraso en habla"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Mar\u00eda Fernanda Lara Diaz <\/strong><\/h2>\n<p>El prop\u00f3sito de este estudio  fue explorar la relaci\u00f3n entre los antecedentes de retraso de habla y el aprendizaje de la lectura en una ortograf\u00eda transparente como el espa\u00f1ol.  En este estudio longitudinal participaron 16 ni\u00f1os, la mitad con antecedentes  de retraso de habla y la otra mitad sin ninguna dificultad. El habla de los ni\u00f1os fue evaluada a  los 3-4 a\u00f1os de edad y la lectura y el procesamiento  fonol\u00f3gico, cuatro y cinco a\u00f1os despu\u00e9s.   Se compar\u00f3 el desempe\u00f1o de ambos grupos y  el tipo de influencia de las habilidades de habla  en la lectura de cada uno. los resultados indican que los ni\u00f1os con antecedentes de retraso de habla presentan bajos perfiles de lectura y de habilidades de procesamiento fonol\u00f3gico cuatro y cinco a\u00f1os despu\u00e9s.   Mientras que a los 7-8 a\u00f1os el peso de las diferencias se identific\u00f3 en el total de lectura y en los procesos de comprensi\u00f3n,  un a\u00f1o despu\u00e9s, la diferencia se identifico en variables de decodificaci\u00f3n.  Estos hallazgos son consistentes con la hip\u00f3tesis de la recuperaci\u00f3n ilusoria de scarborough. La lectura de los dos grupos es explicada por diferentes variables en los diferentes tiempos. A los 7-8 a\u00f1os la discriminaci\u00f3n fonol\u00f3gica de los 3-4 explica la varianza en la lectura del grupo con antecedentes de retraso, mientras que la conciencia fonol\u00f3gica la explica para el grupo control.  Un a\u00f1o despu\u00e9s, a los 8-9 a\u00f1os la conciencia fonol\u00f3gica (evaluada un a\u00f1o antes)  mantiene su poder predictivo en  la lectura del grupo control, mientras que para el grupo con antecedentes de  retraso,  ninguna de las variables analizadas  la explican. Estos resultados se analizan a la luz de los principales modelos explicativos de la relaci\u00f3n habla, lenguaje y lectura y contribuyen al estudio del impacto de las habilidades de  procesamiento fonol\u00f3gico en el aprendizaje de la lectura en ortograf\u00edas transparentes.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>La lectura en ni\u00f1os con antecedentes de retraso en habla<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 La lectura en ni\u00f1os con antecedentes de retraso en habla <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Mar\u00eda Fernanda Lara Diaz <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Barcelona<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 19\/11\/2010<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Eva Aguilar Mediavilla<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: eduardo Rigo carratal\u00e1 <\/li>\n<li>victor Manuel Acosta rodriguez (vocal)<\/li>\n<li>  (vocal)<\/li>\n<li>  (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Mar\u00eda Fernanda Lara Diaz El prop\u00f3sito de este estudio fue explorar la relaci\u00f3n entre los antecedentes de [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center 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