{"id":106801,"date":"2018-03-11T10:30:53","date_gmt":"2018-03-11T10:30:53","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/competencias-docentes-del-profesorado-en-tecnologa%c2%adas-de-la-informacion-y-comunicacion\/"},"modified":"2018-03-11T10:30:53","modified_gmt":"2018-03-11T10:30:53","slug":"competencias-docentes-del-profesorado-en-tecnologa%c2%adas-de-la-informacion-y-comunicacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/complutense-de-madrid\/competencias-docentes-del-profesorado-en-tecnologa%c2%adas-de-la-informacion-y-comunicacion\/","title":{"rendered":"Competencias docentes del profesorado en tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Francisco Jose Fernandez Cruz <\/strong><\/h2>\n<p>Resulta inevitable hacer referencia a los cambios legislativos \u00faltimos para apreciar la importancia que supone el estudio de las competencias tic del profesorado. En el a\u00f1o 2006 se aprueba la ley org\u00e1nica de educaci\u00f3n. Con ella, una nueva reforma de la estructura curricular de nuestro sistema educativo que podemos resumir con un t\u00e9rmino relevante para nuestro estudio: competencias. Se arbitra un nuevo desarrollo educativo de las ense\u00f1anzas obligatorias (tambi\u00e9n se desarrolla en otros \u00e1mbitos com o el universitario, pero para nuestro estudio s\u00f3lo nos interesan los relativos a la educaci\u00f3n primaria y secundaria) y se hace organizando los aprendizajes de los ni\u00f1os y las estrategias de ense\u00f1anza del profesorado en torno al t\u00e9rmino competencias. Todo el trabajo del alumno y del profesor est\u00e1 marcado por la adquisici\u00f3n de competencias en el desarrollo de las tareas en el aula. el art\u00edculo 6 de la loe (2\/2006) define el curr\u00edculum, como el conjunto de objetivos, competencias b\u00e1sicas, contenido s, m\u00e9todos pedag\u00f3gicos y criterios de evaluaci\u00f3n de cada una de las ense\u00f1anzas. Se definen las competencias que debe desarrollar el alumno y se estructura de forma jer\u00e1rquica su adquisici\u00f3n a trav\u00e9s de los objetivos (capacidades a desarrollar para ad quirir cada competencia); los contenidos (conocimientos, destrezas y actitudes que posibilitan el desarrollo de los objetivos que persiguen la adquisici\u00f3n de cada competencia); la metodolog\u00eda que implica el desarrollo a trav\u00e9s de tareas (actividades globalizadas que implican la resoluci\u00f3n de situaciones, problemas de forma cooperativa en entornos de colaboraci\u00f3n, en contraposici\u00f3n a la ejercitaci\u00f3n y la repetici\u00f3n que supon\u00edan las actividades cotidianas); y la evaluaci\u00f3n que supone la obtenci\u00f3n de informaci\u00f3n para identificar si se han conseguido o no las competencias trabajadas y la toma de decisiones posterior. pero, \u00c2\u00bfqu\u00e9 es una competencia? Podemos ofrecer una primera aproximaci\u00f3n: la forma en que una persona utiliza todos sus recursos p ersonales (habilidades, actitudes, conocimientos y experiencias) para resolver de forma adecuada una tarea en un contexto definido. la uni\u00f3n europea fija en ocho las competencias \u00c2\u00bfclave\u00c2\u00bf al concluir la ense\u00f1anza obligatoria y el ministerio de educaci \u00f3n y ciencia en el anexo i delreal decreto 1513\/2006, de 7 de diciembre, por el que se establecen las ense\u00f1anzas m\u00ednimas de la educaci\u00f3n primaria y real decreto 1631\/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las ense\u00f1anzas m\u00ednimas correspond<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Competencias docentes del profesorado en tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Competencias docentes del profesorado en tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Francisco Jose Fernandez Cruz <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Complutense de Madrid<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 14\/02\/2011<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Mar\u00eda Jos\u00e9 Fern\u00e1ndez D\u00edaz<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: Jos\u00e9 manuel Garc\u00eda ramos <\/li>\n<li>arturo Gal\u00e1n gonz\u00e1lez (vocal)<\/li>\n<li>lorenzo Garcia aretio (vocal)<\/li>\n<li>domingo Jos\u00e9 Gallego gil (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Francisco Jose Fernandez Cruz Resulta inevitable hacer referencia a los cambios legislativos \u00faltimos para apreciar la importancia [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center 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