{"id":107502,"date":"2018-03-11T10:31:54","date_gmt":"2018-03-11T10:31:54","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/el-papel-del-la%c2%adder-en-el-logro-de-los-centros-publicos-de-la-ensenanza-basica-y-secundaria-de-madeira\/"},"modified":"2018-03-11T10:31:54","modified_gmt":"2018-03-11T10:31:54","slug":"el-papel-del-la%c2%adder-en-el-logro-de-los-centros-publicos-de-la-ensenanza-basica-y-secundaria-de-madeira","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/cadiz\/el-papel-del-la%c2%adder-en-el-logro-de-los-centros-publicos-de-la-ensenanza-basica-y-secundaria-de-madeira\/","title":{"rendered":"El papel del l\u00edder en el logro de los centros p\u00fablicos de la ense\u00f1anza b\u00e1sica y secundaria de madeira"},"content":{"rendered":"

Tesis doctoral de Rui Anacleto Mendes Alves <\/strong><\/h2>\n

Resumen durante los \u00faltimos 6 a\u00f1os y hasta el presente, he estado desempe\u00f1ando el cargo de director regional de educaci\u00f3n en la regi\u00f3n auton\u00f3mica de madeira, tutelando los niveles de la educaci\u00f3n infantil a la secundaria. A lo largo de 35 a\u00f1os de servicio tuve todas las posiciones de gesti\u00f3n intermedia en la escuela y durante 24 a\u00f1os, estuve en la direcci\u00f3n de una escuela, lo que constituy\u00f3 una fuerte motivaci\u00f3n para desarrollar el actual trabajo de investigaci\u00f3n. procedi\u00f3 a revisar la literatura sobre el tema en cuesti\u00f3n, en particular en las teor\u00edas y las caracter\u00edsticas de liderazgo que contribuyen al \u00e9xito de la organizaci\u00f3n escolar. Peter senge (1990) se\u00f1al\u00f3 que las organizaciones deben adaptarse al entorno cambiante que las rodea y esto exige l\u00edderes que motiven y dirijan a la organizaci\u00f3n y a sus miembros para que estos aprendan a adaptarse a los cambios. la escuela del siglo xxi va a reforzar la matriz hist\u00f3rica de portugal en el marco de la integraci\u00f3n europea y la interdependencia con otras naciones del mundo. Si tuviera que definir cu\u00e1l debe ser la escuela del nuevo milenio, en pocas palabras, yo dir\u00eda es aquella que considera el acceso y el \u00e9xito de sus estudiantes. La escuela ya no es un lugar de instrucci\u00f3n para algunos y deber\u00e1 ser capaz de gestionar la complejidad que caracteriza el trabajo, la competencia, la humanidad y la participaci\u00f3n de los varios actores (carlos guillen, 2007). el papel del l\u00edder, seg\u00fan variados autores, es crucial en el \u00e9xito de los centros p\u00fablicos de la ense\u00f1anza b\u00e1sica y secundaria (blanchard, 2007). Hoy se demanda un ejercicio del liderazgo caracterizado por su visi\u00f3n de futuro y su capacidad de innovaci\u00f3n y gesti\u00f3n de cambios. Sobre \u00e9l, (leithwood (2004) nos dice que los l\u00edderes educativos se enfrentan a un dilema crucial en sus esfuerzos por mejorar la ense\u00f1anza y el aprendizaje. modelo de valores competitivos, fue desarrollado por quinn y rohrbaugh (1983) en el marco del estudio de eficacia de la organizaci\u00f3n, y es considerado uno de los 40 modelos m\u00e1s importantes en la historia de la gesti\u00f3n (felicio et al., 2007). Este modelo inicial, tuvo su origen en una teor\u00eda desarrollada a fin de encontrar los mejores indicadores de la efectividad organizacional. esta investigaci\u00f3n se bas\u00f3 en el modelo y propuestas para investigar – el papel del l\u00edder en el logro de los centros p\u00fablicos de la ense\u00f1anza b\u00e1sica y secundaria de madeira – a trav\u00e9s de los siguientes objetivos: – analizar c\u00f3mo la cultura de liderazgo se balancea entre la perspectiva de profesores y directores; – aprender c\u00f3mo el liderazgo influye en los resultados de la escuela desde la perspectiva de profesores y directores; – comprobar si los maestros y los l\u00edderes tienen la misma opini\u00f3n sobre el liderazgo y la cultura; este estudio emp\u00edrico fue dividido en dos partes y ha adoptado una metodolog\u00eda de investigaci\u00f3n mixta – cualitativa y cuantitativa. En la primera parte, cuya metodolog\u00eda es cualitativa y descriptiva, la t\u00e9cnica – focus group, se aplico – a los especialistas en educaci\u00f3n; – en la segunda parte utilizando un m\u00e9todo cuantitativo y correlacional, se procedi\u00f3 a la aplicaci\u00f3n de cuestionarios en forma de escala tipo likert, con el fin de recoger las opiniones relacionadas con los temas. Se defini\u00f3 como la poblaci\u00f3n objeto, a los profesores de la regi\u00f3n de madeira y las respuestas obtenidas representan cerca del 18% (530) del total de profesores de la muestra (3000). – tratamiento estad\u00edstico de estas variables, utilizando el software spss, a fin de establecer, m\u00e1s all\u00e1 de la absoluta y relativa frecuencia, las correlaciones entre ellas para poner a prueba las hip\u00f3tesis. en este estudio se utilizaron las siguientes herramientas: el cuestionario socio-profesional, el cuestionario de gesti\u00f3n por competencias \/ liderazgo (adaptada por felicio y otros 2007), cultura organizacional (felicio 2007). a trav\u00e9s de las siguientes hip\u00f3tesis concluye que: hip\u00f3tesis 1 e 2 – el liderazgo seg\u00fan los lideres e los profesores, influencia la cultura; desde la perspectiva de los profesores, como con los dirigentes, existe una correlaci\u00f3n positiva y estad\u00edsticamente significativa entre los cuadrantes de la direcci\u00f3n y las dimensiones culturales. Por lo tanto, en la perspectiva tanto de los lideres como de los profesores, lo liderazgo influencia la cultura. hip\u00f3tesis 3 e 4 – el liderazgo influye en los resultados de la escuela desde la perspectiva de los profesores e los lideres; s\u00f3lo en auto de competencia – la comprensi\u00f3n y la comprensi\u00f3n de los dem\u00e1s, la influencia del nivel educativo en la perspectiva de los profesores. Todav\u00eda es en las escuelas con m\u00e1s bajos resultados donde m\u00e1s frecuentemente se ejerce este poder. Para los l\u00edderes, hay varias habilidades que influyen positivamente en el rendimiento escolar. De las nueve competencias que fueron encontradas, seis se encuentran en los objetivos \u00aby \u00bb reglas por lo que deja claro que estas habilidades de liderazgo pueden influir en los resultados escolares. hip\u00f3tesis 5 – la perspectiva de los profesores se diferencia de la de los l\u00edderes en el liderazgo y la cultura por este an\u00e1lisis llegamos a la conclusi\u00f3n de que: cuando se trata de habilidades de liderazgo, la perspectiva de los l\u00edderes y profesores es diferente en cada jurisdicci\u00f3n, a excepci\u00f3n de dos, mientras que en las restantes 22 habilidades se encontraron diferencias estad\u00edsticamente significativas. En el plano cultural, la diferencia de opini\u00f3n entre los profesores y los l\u00edderes es s\u00f3lo en una orientaci\u00f3n: apoyo. Para las otras tres dimensiones innovaci\u00f3n, objetivos y normas las respuestas son similares. en consecuencia este trabajo pretende ser una contribuci\u00f3n m\u00e1s para que la administraci\u00f3n escolar, los l\u00edderes escolares, profesores y parceros puedan reflexionar y encontrar las mejores maneras de educar en nombre de nuestros estudiantes, la raz\u00f3n principal de su existencia.<\/p>\n

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Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00abEl papel del l\u00edder en el logro de los centros p\u00fablicos de la ense\u00f1anza b\u00e1sica y secundaria de madeira<\/strong>\u00ab<\/h3>\n
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  • T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 El papel del l\u00edder en el logro de los centros p\u00fablicos de la ense\u00f1anza b\u00e1sica y secundaria de madeira <\/li>\n
  • Autor:<\/strong>\u00a0 Rui Anacleto Mendes Alves <\/li>\n
  • Universidad:<\/strong>\u00a0 C\u00e1diz<\/li>\n
  • Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 22\/03\/2011<\/li>\n<\/ul>\n

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    Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n
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    • Director de la tesis<\/strong>\n
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      • Carlos Guill\u00e9n Gestoso<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n
      • Tribunal<\/strong>\n
          \n
        • Presidente del tribunal: carmen Jover ram\u00edrez <\/li>\n
        • Antonio Ares parra (vocal)<\/li>\n
        • Antonio G\u00f3mez sanabria (vocal)<\/li>\n
        • Jos\u00e9 Antonio Cordeiro castro (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n

           <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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