{"id":107628,"date":"2018-03-11T10:32:06","date_gmt":"2018-03-11T10:32:06","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/formacion-del-profesorado-en-la-didactica-y-organizacion-de-las-areas-del-curriculum-y-evaluacion-de-las-instituciones-educativas\/"},"modified":"2018-03-11T10:32:06","modified_gmt":"2018-03-11T10:32:06","slug":"formacion-del-profesorado-en-la-didactica-y-organizacion-de-las-areas-del-curriculum-y-evaluacion-de-las-instituciones-educativas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/preparacion-de-profesores\/formacion-del-profesorado-en-la-didactica-y-organizacion-de-las-areas-del-curriculum-y-evaluacion-de-las-instituciones-educativas\/","title":{"rendered":"Formacion del profesorado en la didactica y organizacion de las areas del curriculum y evaluacion de las instituciones educativas"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Hernan Eloy Gui\u00f1ez Gui\u00f1ez <\/strong><\/h2>\n<p>Resumen de la tesis doctoral \u00abformaci\u00f3n del profesorado de matem\u00e1tica mediante el dise\u00f1o de actividades innovadoras\u00bb autor: hern\u00e1n eloy gu\u00ed\u00f1ez gu\u00ed\u00f1ez director: dr. D. Antonio medina rivilla  el proyecto de tesis que se presenta, corresponde a  una investigaci\u00f3n de car\u00e1cter te\u00f3rico-pr\u00e1ctica que entregue las bases para guiar la acci\u00f3n educacional a trav\u00e9s de un conjunto de elementos y relaciones que en forma autosuficiente, permitan describir, explicar y predecir  situaciones propias de la ense\u00f1anza y del aprendizaje de la matem\u00e1tica que se imparte a los alumnos de la carrera arquitectura, de la universidad de la serena, chile.  este estudio exploratorio pretende adem\u00e1s, configurar nuevas perspectivas de actualizaci\u00f3n del trabajo docente desarrollado por los profesores del departamento de matem\u00e1ticas de la universidad de la serena, chile, los cuales, imparten los conocimientos matem\u00e1ticos que los estudiantes de arquitectura requieren. el proyecto involucra tres dimensiones: la historia profesional y las expectativas de mejora de  la formaci\u00f3n docente de los profesores que componen el equipo de investigaci\u00f3n, los problemas relevantes de la ense\u00f1anza y aprendizaje de la matem\u00e1tica  y  las finalidades propias del  proceso  del saber y hacer did\u00e1ctico organizativo de la carrera de arquitectura, de la universidad de la serena.  el proyecto tiene por prop\u00f3sito comprender e interpretar los problemas did\u00e1cticos  y la consecuencia que estas acciones tienen en el aprendizaje de sus estudiantes y en la formaci\u00f3n de los docentes investigadores.  se  recurri\u00f3 a un modelo cualitativo, como lo es el m\u00e9todo de indagaci\u00f3n participativa, un m\u00e9todo  de participaci\u00f3n en la acci\u00f3n, como base para llevar a cabo el proceso de indagaci\u00f3n e investigaci\u00f3n did\u00e1ctica, eje conductor del proceso de investigaci\u00f3n did\u00e1ctica y del proceso formativo de los profesores. La  formulaci\u00f3n del modelo de indagaci\u00f3n e investigaci\u00f3n did\u00e1ctica se construy\u00f3 en base a la elaboraci\u00f3n  y aplicaci\u00f3n de actividades de aprendizaje innovadoras, y la formulaci\u00f3n del modelo de formaci\u00f3n se elabor\u00f3 considerando la historia profesional de los integrantes del equipo investigador, los problemas que se han venido presentando en la ense\u00f1anza y el  deseo de producir innovaciones en el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje.   los modelos se pusieron en pr\u00e1ctica mediante la organizaci\u00f3n de talleres did\u00e1cticos de formaci\u00f3n e indagaci\u00f3n did\u00e1ctica. En el transcurso de estos talleres se abordaron temas relacionados con: las perspectivas de innovaci\u00f3n que cada uno de los participantes tiene de su quehacer docente, el an\u00e1lisis de los cambios que requiere la tarea docente, la importancia del  auto perfeccionamiento en la formaci\u00f3n permanente, la elaboraci\u00f3n y aplicaci\u00f3n de actividades de aprendizaje.  para la evaluaci\u00f3n de la incidencia que estas actividades tienen en el  desarrollo formativo de los docentes y en el aprendizaje de los alumnos se  recurri\u00f3 a una complementariedad metodol\u00f3gica. Por un lado se asumi\u00f3 un modelo cualitativo, para, mediante el an\u00e1lisis en y sobre la pr\u00e1ctica docente, desarrollar un proceso continuo de auto-evaluaci\u00f3n, y por otro lado, se emple\u00f3 un m\u00e9todo cuantitativo, como es el dise\u00f1o experimental, para  evaluar, al menos en la primera parte, el rendimiento de los alumnos despu\u00e9s de ser  aplicadas las actividades innovadoras. En cuanto a esto \u00faltimo, se formularon sucesivas hip\u00f3tesis de trabajo, emple\u00e1ndose un dise\u00f1o experimental (campbell 1967) para comparar un grupo control con otro grupo experimental, utiliz\u00e1ndose la prueba denominada \u00abt\u00bb de studen  para contrastar cada una de las diversas hip\u00f3tesis que el estudio hol\u00edstico juzg\u00f3 conveniente proponer. a trav\u00e9s del trabajo colaborativo y el intercambio de experiencias realizadas,  durante un periodo de m\u00e1s de tres a\u00f1os, los profesores   desarrollaron un proceso formativo que les permiti\u00f3 comprender la incidencia que  las interrogantes y respuestas tienen en su perfeccionamiento, logrando  dise\u00f1ar gradualmente  las  estrat<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Formacion del profesorado en la didactica y organizacion de las areas del curriculum y evaluacion de las instituciones educativas<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Formacion del profesorado en la didactica y organizacion de las areas del curriculum y evaluacion de las instituciones educativas <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Hernan Eloy Gui\u00f1ez Gui\u00f1ez <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Nacional de educaci\u00f3n a distancia<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 28\/03\/2011<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Antonio Medina Rivilla<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: Mar\u00eda concepci\u00f3n Dom\u00ednguez garrido <\/li>\n<li>eufrasio P\u00e9rez nav\u00edo (vocal)<\/li>\n<li>Juan a Anad\u00f3n benedicto (vocal)<\/li>\n<li>pilar Gutiez cuevas (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis 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