{"id":107769,"date":"2011-04-04T00:00:00","date_gmt":"2011-04-04T00:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/la-conducta-antisocial-en-la-adolescencia-una-aproximacion-ecologica\/"},"modified":"2011-04-04T00:00:00","modified_gmt":"2011-04-04T00:00:00","slug":"la-conducta-antisocial-en-la-adolescencia-una-aproximacion-ecologica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/psicologia-evolutiva\/la-conducta-antisocial-en-la-adolescencia-una-aproximacion-ecologica\/","title":{"rendered":"La conducta antisocial en la adolescencia. una aproximaci\u00f3n ecol\u00f3gica"},"content":{"rendered":"

Tesis doctoral de Luc\u00eda Antol\u00edn Su\u00e1rez <\/strong><\/h2>\n

La importancia de la adolescencia en el desarrollo humano viene marcada por su car\u00e1cter transicional, al representar una etapa de la vida en la que tienen lugar importantes cambios f\u00edsicos y psicosociales. Ni\u00f1os y ni\u00f1as ver\u00e1n como en un periodo de varios a&nti … De ah\u00ed deriva el enorme inter\u00e9s que los investigadores han mostrado siempre por el estudio de la adolescencia, inter\u00e9s al que no ha sido ajeno nuestro grupo de investigaci\u00f3n. As\u00ed, en los \u00faltimos a\u00f1os hemos centrado nuestros esfuerzos en el an\u00e1lisis y la comprensi\u00f3n del desarrollo socio-emocional del adolescente, y hemos prestado una atenci\u00f3n especial a aquellos factores que contribuyen a la promoci\u00f3n de un desarrollo saludable. Para ello, hemos luchado por sustituir la imagen dram\u00e1tica y negativa de la adolescencia por otra m\u00e1s normalizada y hemos elegido el modelo de desarrollo positivo adolescente como marco de referencia de nuestros trabajos (benson, scales, hamilton y sesman, 2006, damon, 2004, larson, 2000).No obstante, nuestro inter\u00e9s por la competencia y el desarrollo positivo no ha supuesto el abandono del estudio de los problemas emocionales y comportamentales que m\u00e1s preValencia tienen durante la adolescencia. Muy al contrario, defendemos un concepto de salud integral que incorpore ambos aspectos, y es que mas que tratarse de enfoques rivales o contrapuestos, el modelo del d\u00e9ficit y el modelo de desarrollo positivo se complementan perfectamente. Sin olvidar que, como propone este segundo modelo, los activos son factores que no solo promueven el desarrollo sino que, a su vez, pueden prevenir el surgimiento de problemas.Esta tesis doctoral se enmarca dentro de esta l\u00ednea de investigaci\u00f3n con el objetivo de aumentar el conocimiento existente sobre los comportamientos antisociales que chicos y chicas pueden manifestar durante la adolescencia, al mismo tiempo que comprender la relaci\u00f3n establecida entre estos y el desarrollo positivo de los j\u00f3venes. Este estudio, que parte de un proyecto de investigaci\u00f3n mas amplio sobre el desarrollo positivo y salud mental adolescente, financiado por la consejer\u00eda de salud de la junta de andaluc\u00eda, aborda de manera espec\u00edfica la conducta antisocial, por considerar que constituye uno de los principales problemas sociales y de salud que afecta a este colectivo (luengo, g\u00f3mez, garra y romero, 2002). La implicaci\u00f3n de j\u00f3venes en actos antisociales y la mayor sensibilizaci\u00f3n de la sociedad hacia los riesgos que suponen hace necesario dirigir esfuerzos hacia su comprensi\u00f3n y abordaje. Conocedores de los altos costes sociales, econ\u00f3micos y personales que implica la aparici\u00f3n de estos comportamientos, es nuestro inter\u00e9s analizar y profundizar en su naturaleza y significado evolutivo. Igualmente, perseguimos realizar una aportaci\u00f3n pr\u00e1ctica que permita optimizar en t\u00e9rminos de eficacia el dise\u00f1o de estrategias de evaluaci\u00f3n e intervenci\u00f3n. La promoci\u00f3n, el apoyo y la mejora de la calidad de vida de los adolescentes constituyen, sin lugar a dudas, el objetivo \u00faltimo de esta tesis doctoral.Partiendo de todo lo expuesto hasta el momento, y teniendo presente la amplia diversidad de contextos de influencia a los que est\u00e1 sometido este colectivo, hemos considerado necesario enfocar el estudio de la conducta antisocial bajo el prisma del modelo ecol\u00f3gico. Este modelo, ya utilizado exitosamente por profesionales de renombre en este campo de investigaci\u00f3n (dishion, french y patterson, 1995; dishion y patterson, 1997, 2006), proporciona un marco te\u00f3rico \u00fatil para comprender, prevenir y tratar conductas antisociales infanto-juveniles. Desde el modelo ecol\u00f3gico es f\u00e1cil comprender que considerar como causas del comportamiento antisocial ciertos aspectos personales, las amistades, los conflictos familiares o las propias caracter\u00edsticas del barrio de residencia, no son hip\u00f3tesis incompatibles sino la realidad a la que los profesionales deben enfrentarse si se quiere entender e intervenir eficazmente sobre este tipo de comportamiento.Atendiendo a este modelo, y con el prop\u00f3sito de plasmar fielmente sus principios, este trabajo ha sido dise\u00f1ado obteniendo informaci\u00f3n del conjunto de contextos de influencia a los que est\u00e1n expuestos los j\u00f3venes en el trascurso de su vida cotidiana: la familia, la escuela, el grupo de iguales y el barrio o comunidad de residencia. Igualmente, hemos considerado imprescindible atender a las propias caracter\u00edsticas personales, que sin duda, jugaran un papel principal en el desarrollo y manifestaci\u00f3n de conductas antisociales.Por otra parte, es nuestro inter\u00e9s se\u00f1alar que el car\u00e1cter interdisciplinar y hol\u00edstico ha sido uno de los principios b\u00e1sicos que ha guiado el desarrollo de esta tesis doctoral. Como es conocido la segmentaci\u00f3n y disecci\u00f3n del conocimiento ha constituido una pr\u00e1ctica habitual dentro el \u00e1mbito cient\u00edfico. Este modo de proceder, que facilita la comprensi\u00f3n y el entendimiento de los fen\u00f3menos estudiados, tambi\u00e9n conduce a la perdida de la visi\u00f3n hol\u00edstica e integral de la realidad analizada. Siendo conscientes de los altos riesgos que esto conlleva, hemos optado por desarrollar este trabajo desde un modelo que conecte tanto el campo de la investigaci\u00f3n como el de la intervenci\u00f3n, al mismo tiempo que d\u00e9 cabida a las aportaciones de las diferentes disciplinas y \u00e1reas de conocimiento.En esta l\u00ednea, nuestra investigaci\u00f3n se desarrolla bajo los supuestos te\u00f3ricos del enfoque de la psicopatolog\u00eda evolutiva o psicopatolog\u00eda del desarrollo (cicchetti y cohen, 1995a, 1995b; cicchetti y rogosch, 2002). Desde este enfoque tanto la conducta normal como la anormal deben entenderse como variaciones dentro de un continuo de rasgos o caracter\u00edsticas, y no como fen\u00f3menos dicot\u00f3micos de una misma realidad (lemos, 2003). As\u00ed mismo, este enfoque trata de dilucidar que procesos del desarrollo subyacen a todos los \u00e1mbitos del funcionamiento y, en particular, como se produce la compleja integraci\u00f3n de los sistemas biol\u00f3gicos, psicol\u00f3gicos y sociales de la persona para explicar tanto la conducta adaptada como la desadaptada.Por \u00faltimo, cabe indicar que con el fin de asegurar la precisi\u00f3n y credibilidad de los resultados obtenidos, la rigurosidad cient\u00edfica y la sistematicidad constituyen otros de los principios considerados para el desarrollo de esta tesis doctoral. De este modo, el trabajo sistem\u00e1tico y fiel a los procedimientos cient\u00edficos ha guiado esta investigaci\u00f3n. La tesis aqu\u00ed presentada ha partido de la formaci\u00f3n en las estrategias metodol\u00f3gicas necesarias para la adquisici\u00f3n de conocimiento cient\u00edfico en torno a la conducta antisocial adolescente y ha sido elaborada atendiendo a las normas de publicaci\u00f3n de la asociaci\u00f3n americana de psicolog\u00eda (american psychological association, 2002).Partiendo del conjunto de principios y fines generales se\u00f1alados, esta tesis doctoral supone un avance en el conocimiento de la conducta antisocial adolescente y en su relaci\u00f3n con el desarrollo positivo. Concretamente, en este trabajo se realizara un profundo an\u00e1lisis sobre las caracter\u00edsticas que presenta esta conducta durante esta etapa. Para ello, ser\u00e1n examinadas una amplia variedad de comportamientos antisociales espec\u00edficos (pegar a alguien, robar en centros comerciales, insultar, fumar antes de los 16 a\u00f1os,\u00c2\u00bf). Se estudiaran sus preValencias, se analizaran sus trayectorias evolutivas durante la adolescencia y se explorara la existencia de posibles diferencias de g\u00e9nero.Por otro lado, ser\u00e1 objetivo principal de esta tesis doctoral el desarrollo y la validaci\u00f3n de un instrumento de medida que permita evaluar adecuadamente la amplia variabilidad y heterogeneidad que presenta la conducta antisocial en la etapa considerada. Para cumplir este objetivo, se realizara un an\u00e1lisis extenso de los principales instrumentos existentes. Igualmente, se definir\u00e1n las exigencias cient\u00edficas que todo instrumento de medida debe poseer y se realizaran los an\u00e1lisis cualitativos y cuantitativos necesarios para la creaci\u00f3n y validaci\u00f3n de la escala. Fruto de este trabajo, quedaran definidas las principales dimensiones a considerar en relaci\u00f3n a la conducta antisocial j\u00f3venes.Por \u00faltimo, ser\u00e1n objetivos marcados en este trabajo determinar la topograf\u00eda y trayectoria evolutiva presentada por las diferentes dimensiones de la conducta antisocial adolescente e identificar los principales factores personales y ambientales implicados en su desarrollo, con especial atenci\u00f3n a los relacionados con el desarrollo positivo adolescente. Adem\u00e1s de aportar conocimiento sobre factores implicados en la conducta antisocial de manera aislada, se pretende realizar un acercamiento mas hol\u00edstico e integral a esta conducta.En definitiva, en esta tesis doctoral estamos interesados en ofrecer una visi\u00f3n ecol\u00f3gica y global de los comportamientos antisociales mostrados por chicas y chicos durante su adolescencia. Consideramos que un mayor conocimiento de su naturaleza y significado evolutivo permitir\u00e1 la mejora de las estrategias de intervenci\u00f3n y obtener una visi\u00f3n m\u00e1s realista sobre el comportamiento desarrollado por nuestros j\u00f3venes.Para dar respuesta a nuestros intereses, los contenidos de este trabajo se articulan en torno a cinco grandes cap\u00edtulos. En el primer cap\u00edtulo, dedicado a la introducci\u00f3n, se presenta el marco te\u00f3rico que gu\u00eda la investigaci\u00f3n llevada a cabo. Para ello, se realiza una revisi\u00f3n actualizada de la literatura cient\u00edfica desplegada en torno al objeto de estudio de esta tesis. En primer lugar, con objeto de introducirnos en la realidad que nos ocupa, se exponen brevemente las principales caracter\u00edsticas de la etapa evolutiva analizada. Posteriormente, nos centraremos con mayor profundidad en la conducta antisocial manifestada durante la adolescencia. Atenderemos a su conceptualizaci\u00f3n, a sus principales caracter\u00edsticas, a su preValencia, a su trayectoria evolutiva, a los presupuestos te\u00f3ricos necesarios para su estudio, a los factores implicados en su aparici\u00f3n y a los instrumentos de evaluaci\u00f3n existentes. Finalmente, con objeto de obtener una visi\u00f3n global acerca del estudio e intervenci\u00f3n se presentaran los modelos de tratamiento y prevenci\u00f3n que han ido surgiendo para dar respuesta a la aparici\u00f3n de estos comportamientos.En el segundo cap\u00edtulo, se recogen de manera expl\u00edcita los objetivos marcados en esta tesis doctoral. Se presentan los objetivos generales perseguidos y los objetivos espec\u00edficos que nos ayudan a su consecuci\u00f3n.En el tercer cap\u00edtulo, se describen de manera detallada los aspectos metodol\u00f3gicos del trabajo de investigaci\u00f3n: muestra seleccionada, instrumentos administrados, procedimiento seguido, dise\u00f1o y plan de an\u00e1lisis realizado.En el cuarto cap\u00edtulo, dedicado a la exposici\u00f3n de resultados, se presentan los hallazgos obtenidos. Con objeto de facilitar su comprensi\u00f3n ser\u00e1n presentados en relaci\u00f3n a cada uno de los objetivos espec\u00edficos marcados en este trabajo de investigaci\u00f3n.En el cap\u00edtulo quinto, dedicado a la presentar la discusi\u00f3n y las conclusiones, se discuten los hallazgos obtenidos en esta tesis doctoral en relaci\u00f3n a la revisi\u00f3n de literatura realizada. Igualmente, en este cap\u00edtulo se reflexiona sobre las aportaciones que este trabajo realiza a la investigaci\u00f3n e intervenci\u00f3n sobre la conducta antisocial adolescente. Tambi\u00e9n son indicadas sus principales limitaciones y las posibles l\u00edneas futuras de investigaci\u00f3n.Finalmente, en los dos cap\u00edtulos finales, sexto y s\u00e9ptimo, se incluyen las referencias bibliogr\u00e1ficas empleadas y se presenta la relaci\u00f3n de anexos indicados a lo largo de este documento.<\/p>\n

 <\/p>\n

Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00abLa conducta antisocial en la adolescencia. una aproximaci\u00f3n ecol\u00f3gica<\/strong>\u00ab<\/h3>\n
    \n
  • T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 La conducta antisocial en la adolescencia. una aproximaci\u00f3n ecol\u00f3gica <\/li>\n
  • Autor:<\/strong>\u00a0 Luc\u00eda Antol\u00edn Su\u00e1rez <\/li>\n
  • Universidad:<\/strong>\u00a0 Sevilla<\/li>\n
  • Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 04\/04\/2011<\/li>\n<\/ul>\n

     <\/p>\n

    Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n
      \n
    • Director de la tesis<\/strong>\n
        \n
      • Alfredo Oliva Delgado<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n
      • Tribunal<\/strong>\n
          \n
        • Presidente del tribunal: Jes\u00fas Palacios gonz\u00e1lez <\/li>\n
        • gonzalo Musitu ochoa (vocal)<\/li>\n
        • enrique Arranz freijo (vocal)<\/li>\n
        • Ana Mar\u00eda Lopez jimenez (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n

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