{"id":107772,"date":"2011-04-04T00:00:00","date_gmt":"2011-04-04T00:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/estudio-del-estres-engagement-y-rendimiento-academico-en-estudiantes-universitarios-de-ciencias-de-la-salud\/"},"modified":"2011-04-04T00:00:00","modified_gmt":"2011-04-04T00:00:00","slug":"estudio-del-estres-engagement-y-rendimiento-academico-en-estudiantes-universitarios-de-ciencias-de-la-salud","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/metodos-pedagogicos\/estudio-del-estres-engagement-y-rendimiento-academico-en-estudiantes-universitarios-de-ciencias-de-la-salud\/","title":{"rendered":"Estudio del estr\u00e9s, engagement y rendimiento acad\u00e9mico en estudiantes universitarios de ciencias de la salud."},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Mar\u00eda  Jes\u00fas Casuso Holgado <\/strong><\/h2>\n<p>Resumen: en el estudio que hemos llevado a cabo se pretende conocer el estr\u00e9s acad\u00e9mico percibido por los estudiantes universitarios as\u00ed como la implicaci\u00f3n de \u00e9stos en sus estudios (engagement acad\u00e9mico). De igual forma, se busca analizar la posible influencia de ambos aspectos en el rendimiento acad\u00e9mico. Finalmente se estudiar\u00e1n de forma comparada estos aspectos en las distintas modalidades de ense\u00f1anza-aprendizaje que coexisten en la actualidad (titulaciones en pilotaje de eees, titulaciones sin pilotaje y titulaciones de grado). La poblaci\u00f3n objeto de estudio son los estudiantes universitarios de la facultad de enfermer\u00eda, fisioterapia, podolog\u00eda y terapia ocupacional de la universidad de m\u00e1laga en el curso 2009-2010. Dise\u00f1o descriptivo transversal de tipo inferencial. La t\u00e9cnica utilizada para la obtenci\u00f3n de datos en esta investigaci\u00f3n ha sido el cuestionario autoadministrado v\u00eda on-line mediante las siguientes herramientas: subescala de estresores acad\u00e9micos (e-cea); subescala de respuestas de estr\u00e9s (r-cea); escala de bienestar en el contexto acad\u00e9mico (uwes-s) y c\u00e1lculo individualizado de las tasas de \u00e9xito, tasas de rendimiento y nota media. los resultados muestran, entre otros aspectos, que los principales estresores acad\u00e9micos referidos son las deficiencias metodol\u00f3gicas del profesorado, los ex\u00e1menes, la sobrecarga del estudiante y las intervenciones en p\u00fablico. Son los s\u00edntomas f\u00edsicos los que tienen una mayor incidencia. Las puntuaciones medias indican unos niveles de estr\u00e9s moderados. En relaci\u00f3n al engagement acad\u00e9mico, se han observado en las cuatro titulaciones unos valores muy altos principalmente en la dimensi\u00f3n de dedicaci\u00f3n. Los indicadores de resultado acad\u00e9mico toman valores elevados en las cuatro titulaciones. Se ha observado una tendencia general de modulaci\u00f3n\/protecci\u00f3n por parte del engagement en la percepci\u00f3n de los estresores acad\u00e9micos y m\u00e1s marcadamente en la aparici\u00f3n de s\u00edntomas propios del estr\u00e9s. Los resultados de este trabajo apoyan la idea de que la percepci\u00f3n de las situaciones del contexto acad\u00e9mico como estresante, as\u00ed como los s\u00edntomas de estr\u00e9s, ejercen muy poca influencia en los resultados acad\u00e9micos. Por el contrario, estos mismos hallazgos subrayan la asociaci\u00f3n de car\u00e1cter positivo entre los niveles de engagement y el rendimiento del alumno.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Estudio del estr\u00e9s, engagement y rendimiento acad\u00e9mico en estudiantes universitarios de ciencias de la salud.<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Estudio del estr\u00e9s, engagement y rendimiento acad\u00e9mico en estudiantes universitarios de ciencias de la salud. <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Mar\u00eda  Jes\u00fas Casuso Holgado <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 M\u00e1laga<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 04\/04\/2011<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Mar\u00eda Teresa Labajos Manzanares<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: Mar\u00eda no Labajos claros <\/li>\n<li>alicia Gonzalez represas (vocal)<\/li>\n<li>Manuel Gutierrez nieto (vocal)<\/li>\n<li>raquel Chillon Martinez (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Mar\u00eda Jes\u00fas Casuso Holgado Resumen: en el estudio que hemos llevado a cabo se pretende conocer el 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