{"id":108125,"date":"2018-03-11T10:32:48","date_gmt":"2018-03-11T10:32:48","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/orchestration-of-learning-activities-through-the-integration-of-third-party-services-in-ims-learning-design\/"},"modified":"2018-03-11T10:32:48","modified_gmt":"2018-03-11T10:32:48","slug":"orchestration-of-learning-activities-through-the-integration-of-third-party-services-in-ims-learning-design","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/ensenanza-con-ayuda-de-ordenador\/orchestration-of-learning-activities-through-the-integration-of-third-party-services-in-ims-learning-design\/","title":{"rendered":"Orchestration of learning activities through the integration of third-party services in ims learning design"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Luis De La Fuente Valent\u00edn <\/strong><\/h2>\n<p>La aplicaci\u00f3n de las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n al \u00e1mbito del aprendizaje tiene como resultado la ampliaci\u00f3n del abanico de posibilidades en lo que a modelos pedag\u00f3gicos se refiere. La aparici\u00f3n de lenguajes de modelado educativo permite la orquestaci\u00f3n de actividades en entornos de educaci\u00f3n a distancia. Esto hace posible la ejecuci\u00f3n de cursos en los que priman la participaci\u00f3n activa del sujeto y la interacci\u00f3n entre los diferentes actores del proceso de aprendizaje. La orquestaci\u00f3n de cursos guiada por ordenador no es exclusiva de la educaci\u00f3n a distancia. En escenarios presenciales, por ejemplo, puede suponer una importante reducci\u00f3n de las tareas administrativas del profesorado.  la especificaci\u00f3n ims learning design es el actual est\u00e1ndar de facto en el marco de los lenguajes de modelado educativo. Es frecuente la aparici\u00f3n de la especificaci\u00f3n en las investigaciones m\u00e1s recientes, explorando su uso en el \u00e1mbito del trabajo colaborativo o en la creaci\u00f3n de material adaptativo. Sin embargo, son varias las limitaciones que impiden una adopci\u00f3n pr\u00e1ctica del esquema de trabajo propuesto por ims learning design. Entre estas limitaciones, la falta de integraci\u00f3n con herramientas de terceros dificulta la creaci\u00f3n y el despliegue de cursos en los que el papel activo del alumno se refleje en el uso de herramientas basadas en la web, especialmente en entornos de aprendizaje a distancia o semipresencial. Otro obst\u00e1culo importante es la falta de flexibilidad del modelo, ya que las herramientas de despliegue y ejecuci\u00f3n de cursos se limitan a reproducir un gui\u00f3n previamente establecido, dejando escaso margen de actuaci\u00f3n al profesorado.  esta tesis caracteriza los problemas mencionados y propone una soluci\u00f3n factible que no limite las caracter\u00edsticas propias de la especificaci\u00f3n, como son su interoperabilidad y expresividad. Para ello, se ha seguido una metodolog\u00eda de trabajo compuesta de tres fases: caracterizaci\u00f3n del problema, definici\u00f3n e implementaci\u00f3n de la soluci\u00f3n, y validaci\u00f3n experimental del modelo propuesto.  para la caracterizaci\u00f3n del problema se ha llevado a cabo un estudio del estado del arte con respecto a ims learning design que, debido a la ausencia de experiencias pr\u00e1cticas documentadas, se ha visto complementado con el dise\u00f1o y despliegue de casos pr\u00e1cticos reales. En an\u00e1lisis de dichos casos pr\u00e1cticos se ha centrado en el estudio de los factores que afectan a las fases de autor\u00eda, despliegue y ejecuci\u00f3n de los cursos. La documentaci\u00f3n y posterior publicaci\u00f3n de dichas experiencias supone por tanto una de las contribuci\u00f3nes de esta tesis.  tras la caracterizaci\u00f3n del problema, se propone una arquitectura que extiende la especificaci\u00f3n ims learning design. La arquitectura propuesta es independiente de la plataforma software que se utilice en el dise\u00f1o y despliegue de cursos. Dicha arquitectura, que recibe el nombre de generic service integration, permite la integraci\u00f3n de herramientas de terceros en cursos guiados por ims learning design. Esta integraci\u00f3n se basa en la instanciaci\u00f3n autom\u00e1tica de herramientas externas y el intercambio de informaci\u00f3n entre las plataformas que intervienen en el curso. As\u00ed, se permite la inclusi\u00f3n de actividades que requieran el uso de herramientas basadas en la web, sin que ello suponga una p\u00e9rdida de las caracter\u00edsticas propias de ims learning design.  el modelo propuesto, generic service integration, ha sido implementado como una extensi\u00f3n de grail, el reproductor de ims learning design en .Lrn. Dicha implementaci\u00f3n ha permitido la puesta en marcha de casos de estudio en los que la integraci\u00f3n de herramientas ha sido un elemento primordial de la secuencia de actividades de aprendizaje. El an\u00e1lisis de dichas experiencias demuestra la viabilidad del modelo propuesto. Esta viabilidad se refiere tanto a la capacidad expresiva de la combinaci\u00f3n de ims ld con gsi, como a su alta replicabilidad y escalabilidad con un n\u00famero alto de participantes.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Orchestration of learning activities through the integration of third-party services in ims learning design<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Orchestration of learning activities through the integration of third-party services in ims learning design <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Luis De La Fuente Valent\u00edn <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Carlos III de Madrid<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 28\/04\/2011<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Abelardo Pardo S\u00e1nchez<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: Carlos Delgado kloos <\/li>\n<li>martin Wolpers (vocal)<\/li>\n<li>davinia Hern\u00e1ndez leo (vocal)<\/li>\n<li>Juan  ignacio Asensio perez (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Luis De La Fuente Valent\u00edn La aplicaci\u00f3n de las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n al 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