{"id":108179,"date":"2018-03-11T10:32:52","date_gmt":"2018-03-11T10:32:52","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/propuesta-de-un-modelo-de-formacion-para-profesores-universitarios-para-atender-a-estudiantes-indigenas\/"},"modified":"2018-03-11T10:32:52","modified_gmt":"2018-03-11T10:32:52","slug":"propuesta-de-un-modelo-de-formacion-para-profesores-universitarios-para-atender-a-estudiantes-indigenas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/preparacion-de-profesores\/propuesta-de-un-modelo-de-formacion-para-profesores-universitarios-para-atender-a-estudiantes-indigenas\/","title":{"rendered":"Propuesta de un modelo de formacion para profesores universitarios, para atender a estudiantes indigenas"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Ana Valenzuela Mendivil <\/strong><\/h2>\n<p>Las pol\u00edticas de desarrollo que tradicionalmente se hab\u00edan venido implementando en m\u00e9xico, tend\u00edan a homogenizar culturas y patrones de conducta, lo que dio como resultado relaciones sociales, econ\u00f3micas y pol\u00edticas de exclusi\u00f3n hacia los pueblos ind\u00edgenas, prueba de ello es la marginaci\u00f3n en la que se encuentran dichos grupos sociales y es tambi\u00e9n el origen de  una serie de problemas sociales complejos como es la inequidad, desigualdad, pobreza y marginaci\u00f3n de los pueblos ind\u00edgenas. en la actualidad, la reforma constitucional a trav\u00e9s del programa nacional de educaci\u00f3n, 2007-2012, hace \u00e9nfasis en el reconocimiento de la diversidad cultural tal y como se puede leer a continuaci\u00f3n: \u00abse impulsar\u00e1 el desarrollo de enfoques pedag\u00f3gicos para el reconocimiento de la diversidad cultural y ling\u00ed\u00bc\u00edstica de nuestro pa\u00eds en las escuelas de educaci\u00f3n superior\u00bb, dichos documentos constituyen un gran potencial en t\u00e9rminos de otorgar legitimidad y sustento en la educaci\u00f3n destinada a los pueblos ind\u00edgenas en m\u00e9xico. Ello trajo como consecuencia una nueva reforma del art\u00edculo 2\u00c2\u00b0 de la constituci\u00f3n. De esta manera el estado recoge la demanda fundamental de una educaci\u00f3n intercultural para los ind\u00edgenas y para toda la poblaci\u00f3n y destaca el derecho fundamental a una educaci\u00f3n general. Esto queda incorporado y se convierte en mandato para las instituciones educativas en el pa\u00eds. Hoy en d\u00eda el derecho a la educaci\u00f3n en la lengua propia no precisa ni niveles, ni modalidades. la problem\u00e1tica resulta un complejo y arduo camino de formaci\u00f3n de profesores para atender a los estudiantes ind\u00edgenas, como uno de los aspectos m\u00e1s importantes, de la pol\u00edtica educativa implementada por el gobierno federal, pero al mismo tiempo el m\u00e1s d\u00e9bil en la educaci\u00f3n ind\u00edgena en nuestro pa\u00eds. la presente investigaci\u00f3n se llev\u00f3 a cabo en la universidad de sonora, unidad centro, en hermosillo, sonora y la unidad regional sur. Navojoa sonora, m\u00e9xico. La delimitaci\u00f3n de la tem\u00e1tica se circunscribi\u00f3 dentro del contexto educativo a nivel superior. el objetivo de esta investigaci\u00f3n es proponer un modelo de formaci\u00f3n para profesores universitarios teniendo como base el diagn\u00f3stico del equilibrio emocional, como parte de la formaci\u00f3n integral del perfil docente en educaci\u00f3n superior, en atenci\u00f3n a estudiantes ind\u00edgenas,  en esta propuesta se presenta un modelo en t\u00e9rminos de formaci\u00f3n intercultural y cambio de cultura, se trata de un cambio individual pero tambi\u00e9n grupal e institucional. Aqu\u00ed fijaremos nuestra principal atenci\u00f3n en los profesores como beneficiarios directos del proyecto.   la investigaci\u00f3n que presentamos consta de siete cap\u00edtulos: cap.I marco te\u00f3rico referencial. Cap.Ii la did\u00e1ctica como regulador de la formaci\u00f3n docente en contextos interculturales. Cap.Iii calidad formativa de las situaciones pr\u00e1cticas de ense\u00f1anza. Cap.Iv los medios de comunicaci\u00f3n y la educaci\u00f3n intercultural. Cap.V propuesta de un modelo de formaci\u00f3n para profesores universitarios para atender a estudiantes ind\u00edgenas. Cap.Vi metodolog\u00eda de la investigaci\u00f3n. Cap.Vii an\u00e1lisis de datos, conclusiones, recomendaciones, bibliograf\u00eda y anexos. el giro que  tratamos de imprimir a la formaci\u00f3n y a los servicios que ofrezcan las instituciones de educaci\u00f3n superior es el enfoque intercultural, porque garantiza que se oriente la formaci\u00f3n de profesionales, la investigaci\u00f3n y la difusi\u00f3n de la cultura hacia la atenci\u00f3n de la problem\u00e1tica de m\u00e1s urgente soluci\u00f3n de los pueblos ind\u00edgenas en nuestro pa\u00eds. a partir de esta  investigaci\u00f3n se pretende dar respuesta a algunas de las siguientes preguntas: \u00c2\u00bfqu\u00e9 se tiene que realizar para que el profesorado responda adecuadamente al reto que plantea la interculturalidad? \u00c2\u00bfha participado el profesor en alguna iniciativa que propicie el cambio de actitud en cuanto a su formaci\u00f3n respecto a estudiantes ind\u00edgenas? \u00c2\u00bfreconoce el profesor tener formaci\u00f3n para desempe\u00f1ar la pr\u00e1ctica docente? \u00c2\u00bfqu\u00e9 necesidades detecta el docente y c\u00f3mo las atiende dentro de su contexto?<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Propuesta de un modelo de formacion para profesores universitarios, para atender a estudiantes indigenas<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Propuesta de un modelo de formacion para profesores universitarios, para atender a estudiantes indigenas <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Ana Valenzuela Mendivil <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Nacional de educaci\u00f3n a distancia<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 29\/04\/2011<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Antonio Medina Rivilla<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: Mar\u00eda concepci\u00f3n Dom\u00ednguez garrido <\/li>\n<li>emilia Fern\u00e1ndez Garc\u00eda (vocal)<\/li>\n<li>pilar Gutiez cuevas (vocal)<\/li>\n<li>  (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Ana Valenzuela Mendivil Las pol\u00edticas de desarrollo que tradicionalmente se hab\u00edan venido implementando en m\u00e9xico, tend\u00edan a 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