{"id":109588,"date":"2018-03-11T10:35:06","date_gmt":"2018-03-11T10:35:06","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/competencias-claves-de-los-estudiantes-universitarios-para-el-uso-de-las-tecnologa%c2%adas-de-informacion-y-comunicacion\/"},"modified":"2018-03-11T10:35:06","modified_gmt":"2018-03-11T10:35:06","slug":"competencias-claves-de-los-estudiantes-universitarios-para-el-uso-de-las-tecnologa%c2%adas-de-informacion-y-comunicacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/preparacion-de-profesores\/competencias-claves-de-los-estudiantes-universitarios-para-el-uso-de-las-tecnologa%c2%adas-de-informacion-y-comunicacion\/","title":{"rendered":"Competencias claves de los estudiantes universitarios para el uso de las tecnolog\u00edas de informaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Mar\u00eda Eugenia Bello Van Der Ree <\/strong><\/h2>\n<p>La presente investigaci\u00f3n tuvo como objetivo general describir el perfil de competencias claves que requiere el estudiante universitario de la carrera de pedagog\u00eda para el uso de las tecnolog\u00edas de informaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n (tics), en la ciudad de caracas. la metodolog\u00eda consisti\u00f3 en un estudio de campo, descriptivo, ex post facto, transversal.  Se desarroll\u00f3 en cuatro fases, en la primera se recolect\u00f3 informaci\u00f3n necesaria sobre las competencias para el uso de las tics por parte de estudiantes universitarios, presentando un listado de las mismas. En la segunda fase se decidi\u00f3 el inventario de competencias a estudiar a trav\u00e9s de un juicio de expertos utilizando la t\u00e9cnica delphi. Seguidamente se elaboraron tres cuestionarios dirigidos a docentes, empleadores y estudiantes, sometiendo los mismos a un juicio de expertos y prueba piloto, posteriormente se administraron los mismos utilizando diferentes estrategias que permitiera el mayor alcance de aplicaci\u00f3n a la muestra seleccionada. En la cuarta fase se realiz\u00f3 el tratamiento de los datos, se analizaron los mismos para finalmente presentar las conclusiones e implicaciones del estudio.  en definitiva y de acuerdo con el juicio de expertos se tiene un listado de cincuenta y cuatro competencias a estudiar, para lo cual se logr\u00f3 la participaci\u00f3n de veinte y nueve docentes, treinta empleadores y trescientos ochenta y cinco estudiantes durante un per\u00edodo de nueve meses en seis universidades de la ciudad de caracas, venezuela.  para el an\u00e1lisis de los datos se utiliz\u00f3 un enfoque mixto, en parte cuantitativo y en parte cualitativo, as\u00ed como estad\u00edstica descriptiva con el objeto de describir las competencias de los estudiantes para el uso de las tecnolog\u00edas de informaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n. Los resultados se presentan de acuerdo a la operacionalizaci\u00f3n de las dimensiones principales del estudio, es decir,  se describen por categor\u00edas apoy\u00e1ndose en el uso de gr\u00e1ficas y tablas para cada uno de los indicadores y preguntas a que se alude.    los resultados generales se\u00f1alan que las tres poblaciones consideran en su mayor\u00eda las competencias como muy importantes, encontrando algunas diferencias en cuanto al desarrollo de las mismas. Cuando se comparan las percepciones desde el punto de vista de la importancia entre las tres poblaciones se observa que le dan prioridad a las herramientas para la comunicaci\u00f3n, informaci\u00f3n e investigaci\u00f3n, seguido de las herramientas de productividad, utilidades de las tic para el estudiante de educaci\u00f3n, valoraci\u00f3n que hace el estudiante de pedagog\u00eda sobre las tic y por \u00faltimo sobre sistemas inform\u00e1ticos (hardware, software, redes).  Desde el punto de vista del desarrollo las tres poblaciones perciben las competencias relacionadas con las utilidades de las tic y la valoraci\u00f3n que hace el estudiante sobre las tic entre bastante y poco trabajadas, es decir que los estudiantes las conocen y deben seguir practicando.  Tambi\u00e9n hay coincidencias en cuanto a las competencias asociadas a sistemas inform\u00e1ticos, en donde los docentes y empleadores la consideran como menos desarrollada, en cambio los estudiantes las se\u00f1alan como mucho y bastante. Otras diferencias se presentan en cuanto que los docentes y estudiantes consideran como mucho y bastante desarrolladas las relacionadas al uso de las herramientas para la comunicaci\u00f3n, informaci\u00f3n e investigaci\u00f3n, mientras los empleadores consideran que est\u00e1n entre bastante y poco trabajadas. En cuanto al uso de las herramientas de productividad (programas, aplicaciones), los docentes y empleadores las perciben entre bastante y poco, mientras los estudiantes opinan que esta muy desarrollada. El estudio de correlaciones entre las poblaciones, as\u00ed como el nivel de importancia y desarrollo de las competencias hay similitudes en cuanto a la tendencia como perciben las competencias, pero sin ninguna correlaci\u00f3n entre las poblaciones. Por lo que se considera que los resultados son coherentes en el sentido de que todos dicen exactamente lo mismo. finalmente, se presenta propuesta de perfil de competencias claves que requiere el estudiante de la carrera de pedagog\u00eda para el manejo de las tic, el cual podr\u00eda ser considerado en futuros dise\u00f1os de planes de estudio y programas de formaci\u00f3n de docentes.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Competencias claves de los estudiantes universitarios para el uso de las tecnolog\u00edas de informaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Competencias claves de los estudiantes universitarios para el uso de las tecnolog\u00edas de informaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Mar\u00eda Eugenia Bello Van Der Ree <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Sevilla<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 28\/06\/2011<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Juan  Antonio Morales Lozano<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: julio Cabero almenara <\/li>\n<li>Mar\u00eda Luisa Sevillano Garc\u00eda (vocal)<\/li>\n<li>rosalia Romero  tena (vocal)<\/li>\n<li>margarita Cordoba perez (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Mar\u00eda Eugenia Bello Van Der Ree La presente investigaci\u00f3n tuvo como objetivo general describir el perfil de 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