{"id":110125,"date":"2011-12-07T00:00:00","date_gmt":"2011-12-07T00:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/didactica-de-la-geometria-analisis-de-la-ensenanza-de-la-geometria-a-partir-de-un-estudio-de-campo-segun-el-modelo-van-hiele\/"},"modified":"2011-12-07T00:00:00","modified_gmt":"2011-12-07T00:00:00","slug":"didactica-de-la-geometria-analisis-de-la-ensenanza-de-la-geometria-a-partir-de-un-estudio-de-campo-segun-el-modelo-van-hiele","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/complutense-de-madrid\/didactica-de-la-geometria-analisis-de-la-ensenanza-de-la-geometria-a-partir-de-un-estudio-de-campo-segun-el-modelo-van-hiele\/","title":{"rendered":"Did\u00e1ctica de la geometr\u00eda: an\u00e1lisis de la ense\u00f1anza de la geometr\u00eda a partir de un estudio de campo seg\u00fan el modelo van hiele"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Florencio Jos\u00e9 I. Lopez De Silanes Valga\u00f1on <\/strong><\/h2>\n<p>Did\u00e1ctica de la geometr\u00eda: an\u00e1lisis de la ense\u00f1anza de la geometr\u00eda a partir de un estudio de campo seg\u00fan el modelo de van hiele  el objetivo es la realizaci\u00f3n de la medida del grado de conocimiento de la geometr\u00eda, dentro del marco te\u00f3rico ofrecido por el modelo de van hiele aplicado al sistema educativo espa\u00f1ol, que permitan estudiar la evoluci\u00f3n de los conocimientos en geometr\u00eda a lo largo de las etapas educativas de ense\u00f1anza primaria, secundaria, bachillerato y universidad.  seleccionamos y  homologamos el cuestionario de usiskin para la medida del nivel de razonamiento de van hiele, por ser el \u00fanico que ha sido aplicado en los cinco continentes. De esta forma, las medidas de los niveles de razonamiento realizadas en este trabajo, son h omologables y comparables con las de otros investigadores que han trabajado en otras latitudes. el primer trabajo de campo que presentamos es la determinaci\u00f3n de los niveles de razonamiento y las fases de aprendizaje de las actividades de geometr\u00eda p ropuestas por libros de texto de educaci\u00f3n primaria, secundaria obligatoria y bachillerato. As\u00ed mostramos una radiograf\u00eda objetiva de los niveles de razonamiento de van hiele que el sistema educativo espa\u00f1ol propone para alcanzar por los alumnos. Ade m\u00e1s, son una referencia ineludible para compararlos con los niveles de razonamiento medidos en alumnos, que permite evaluar el grado en que se han conseguido los objetivos en el aprendizaje de la geometr\u00eda. realizamos la medici\u00f3n de los niveles de ra zonamiento en alumnos de las etapas: educaci\u00f3n primaria, secundaria, bachillerato y universitaria. Hemos aplicado 1120 cuestionarios a 934 alumnos de las citadas etapas. Aplicamos el cuestionario de usiskin en cuatro centros de ense\u00f1anza media en mad rid de titularidad p\u00fablica, concertada y privada, as\u00ed como a ocho grupos de las facultades de educaci\u00f3n de las uam y ucm, as\u00ed como a un grupo de mi asignatura geometr\u00eda sagrada. analizamos los resultados de la medida del nivel de razonamiento de van hiele obtenido al aplicar el cuestionario de usiskin a los alumnos de educaci\u00f3n primaria, secundaria, bachillerato y ense\u00f1anza universitaria. Contrastamos los niveles de razonamiento medidos con los que obtuvimos al analizar los libros de texto de ge ometr\u00eda, para estimar la eficacia del sistema educativo en el aprendizaje de la geometr\u00eda. Se analizan sus implicaciones en la ense\u00f1anza de la geometr\u00eda. Su an\u00e1lisis configura la relaci\u00f3n de los alumnos con el sistema educativo de la ense\u00f1anza de la<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Did\u00e1ctica de la geometr\u00eda: an\u00e1lisis de la ense\u00f1anza de la geometr\u00eda a partir de un estudio de campo seg\u00fan el modelo van hiele<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Did\u00e1ctica de la geometr\u00eda: an\u00e1lisis de la ense\u00f1anza de la geometr\u00eda a partir de un estudio de campo seg\u00fan el modelo van hiele <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Florencio Jos\u00e9 I. Lopez De Silanes Valga\u00f1on <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Complutense de Madrid<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 12\/07\/2011<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Mar\u00eda  Del Carmen Saban Vera<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: Antonio Bautista garcia vera <\/li>\n<li>benito Hernandez bermejo (vocal)<\/li>\n<li>isabel Cant\u00f3n mayo (vocal)<\/li>\n<li>clemente Herrero fabregat (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Florencio Jos\u00e9 I. Lopez De Silanes Valga\u00f1on Did\u00e1ctica de la geometr\u00eda: an\u00e1lisis de la ense\u00f1anza de la [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[986,1141],"tags":[5521,107557,144581,219988,57212,193225],"class_list":["post-110125","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-complutense-de-madrid","category-pedagogia","tag-antonio-bautista-garcia-vera","tag-benito-hernandez-bermejo","tag-clemente-herrero-fabregat","tag-florencio-jose-i-lopez-de-silanes-valganon","tag-isabel-canton-mayo","tag-maria-del-carmen-saban-vera"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/110125","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=110125"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/110125\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=110125"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=110125"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=110125"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}