{"id":110790,"date":"2011-08-09T00:00:00","date_gmt":"2011-08-09T00:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/factores-estresantes-que-condicionan-el-aprendizaje-practico-cla%c2%adnico-en-estudiantes-de-enfermeria-de-la-universidad-de-murcia\/"},"modified":"2011-08-09T00:00:00","modified_gmt":"2011-08-09T00:00:00","slug":"factores-estresantes-que-condicionan-el-aprendizaje-practico-cla%c2%adnico-en-estudiantes-de-enfermeria-de-la-universidad-de-murcia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/murcia\/factores-estresantes-que-condicionan-el-aprendizaje-practico-cla%c2%adnico-en-estudiantes-de-enfermeria-de-la-universidad-de-murcia\/","title":{"rendered":"Factores estresantes que condicionan el aprendizaje pr\u00e1ctico-cl\u00ednico en estudiantes de enfermer\u00eda de la universidad de murcia."},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Mar\u00eda  De La Paz Sanchez Casado <\/strong><\/h2>\n<p>La formaci\u00f3n pr\u00e1ctico cl\u00ednica es de vital importancia en el curriculum de los estudiantes de enfermer\u00eda, a los que ofrece la posibilidad de adquirir y aplicar conocimientos, desarrollar habilidades, aprender y cambiar actitudes, adquirir las competencias necesarias para su futura profesi\u00f3n. esta investigaci\u00f3n pretende integrarse dentro de la corriente cient\u00edfica que intenta profundizar en los factores que estresan a los estudiantes de enfermer\u00eda, durante el desarrollo de sus pr\u00e1cticas. En el desarrollo del periodo de pr\u00e1cticas cl\u00ednicas aparecen distintos factores que condicionan el aprendizaje del alumno como son: el miedo, la ansiedad, el estr\u00e9s, los errores, los posibles accidentes biol\u00f3gicos y riesgos a terceros. Los resultados obtenidos pueden aportar informaci\u00f3n que permita entender y explicar los mecanismos de aprendizaje del estudiante en estos contextos. Adem\u00e1s, pueden ayudar en la toma de decisiones que implica la elecci\u00f3n de los contextos de aprendizaje pr\u00e1ctico. en la fundamentaci\u00f3n te\u00f3rica destacamos la importancia de las pr\u00e1cticas cl\u00ednicas y los factores estresantes que pueden condicionar el aprendizaje pr\u00e1ctico cl\u00ednico de los estudiantes de enfermer\u00eda, el estr\u00e9s y la adaptaci\u00f3n son universales y din\u00e1micos. Todo el mundo experimenta estr\u00e9s y trata de adaptarse a los factores estresantes. la metodolog\u00eda utilizada consisti\u00f3 en la realizaci\u00f3n de un estudio exploratorio sobre los factores estresantes de las pr\u00e1cticas cl\u00ednicas a los estudiantes de 3\u00c2\u00ba curso de enfermer\u00eda. como objetivo general nos proponemos evaluar el nivel de estr\u00e9s y los factores estresantes que afectan a los estudiantes de enfermer\u00eda en el desarrollo de las pr\u00e1cticas cl\u00ednicas dentro de las instituciones sanitarias. las conclusiones del estudio tras el an\u00e1lisis de los resultados obtenidos determinan que: globalmente los estudiantes de enfermer\u00eda de tercer curso de la universidad de murcia manifiestan un nivel medio de estr\u00e9s durante el desarrollo de las pr\u00e1cticas cl\u00ednicas y el nivel de estr\u00e9s m\u00e1s elevado de los mismos son la sobrecarga, la incertidumbre y la impotencia ante los factores externos. la bibliograf\u00eda utilizada as\u00ed como mi propia experiencia personal como vicedecana de pr\u00e1cticas y profesora de enfermer\u00eda m\u00e9dico quir\u00fargica desde el a\u00f1o 1976 han constituido la fuente primordial para configurar la estructura b\u00e1sica del estudio.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Factores estresantes que condicionan el aprendizaje pr\u00e1ctico-cl\u00ednico en estudiantes de enfermer\u00eda de la universidad de murcia.<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Factores estresantes que condicionan el aprendizaje pr\u00e1ctico-cl\u00ednico en estudiantes de enfermer\u00eda de la universidad de murcia. <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Mar\u00eda  De La Paz Sanchez Casado <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Murcia<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 08\/09\/2011<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Mar\u00eda Ruzafa Mart\u00ednez<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: Mar\u00eda no Labajos claros <\/li>\n<li>Mar\u00eda teresa Labajos manzanares (vocal)<\/li>\n<li>isabel Mar\u00eda Morales gil (vocal)<\/li>\n<li>Mar\u00eda  Jes\u00fas Ruiz garcia (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Mar\u00eda De La Paz Sanchez Casado La formaci\u00f3n pr\u00e1ctico cl\u00ednica es de vital importancia en el curriculum 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