{"id":111598,"date":"2018-03-11T10:38:12","date_gmt":"2018-03-11T10:38:12","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/el-uso-de-internet-para-la-interaccion-en-el-aprendizaje-un-analisis-de-la-eficacia-y-la-igualdad-en-el-sistema-universitario-catalan\/"},"modified":"2018-03-11T10:38:12","modified_gmt":"2018-03-11T10:38:12","slug":"el-uso-de-internet-para-la-interaccion-en-el-aprendizaje-un-analisis-de-la-eficacia-y-la-igualdad-en-el-sistema-universitario-catalan","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/organizacion-y-planificacion-de-la-educacion\/el-uso-de-internet-para-la-interaccion-en-el-aprendizaje-un-analisis-de-la-eficacia-y-la-igualdad-en-el-sistema-universitario-catalan\/","title":{"rendered":"El uso de internet para la interacci\u00f3n en el aprendizaje: un an\u00e1lisis de la eficacia y la igualdad en el sistema universitario catal\u00e1n"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Jonatan Casta\u00f1o Mu\u00f1oz <\/strong><\/h2>\n<p>El aumento del uso de internet en educaci\u00f3n superior plantea una serie de retos para conseguir que esta tecnolog\u00eda contribuya, de una forma \u00f3ptima, a  la mejora del aprendizaje de los estudiantes.  la teor\u00eda econ\u00f3mica de la producci\u00f3n educativa destaca la importancia de incorporar internet como input productivo de la forma m\u00e1s eficaz y eficiente. La teor\u00eda sociol\u00f3gica de la brecha digital destaca la importancia de incorporarlo de forma que no excluya a ning\u00fan colectivo de alumnos.  partiendo de estas dos perspectivas, esta tesis tiene como objetivo principal identificar elementos llevan a una incorporaci\u00f3n eficaz y no excluyente de internet en educaci\u00f3n superior. Este objetivo general se ha dividido en 4 sub-objetivos: &#8211;\tcomparar la eficacia del uso de internet en educaci\u00f3n para el aprendizaje interactivo con la del uso de internet en educaci\u00f3n para el aprendizaje individual. &#8211;\testudiar la variaci\u00f3n de los beneficios del uso de internet para la interacci\u00f3n en el aprendizaje seg\u00fan el grado de intensidad de dicha interacci\u00f3n. &#8211;\testudiar los efectos diferenciados del uso de internet para la interacci\u00f3n en el  aprendizaje. &#8211;\testudiar cu\u00e1les son los determinantes del uso de internet para la interacci\u00f3n en el aprendizaje. para cumplir con los objetivos se han utilizado datos de una muestra de  algo m\u00e1s de 17.000 alumnos de tres universidades catalanas (una virtual y dos presenciales). Para ello, se han utilizado t\u00e9cnicas de reducci\u00f3n de la informaci\u00f3n para preparar las variables y, en la parte m\u00e1s anal\u00edtica, se han estimado modelos de regresi\u00f3n, corrigiendo el sesgo de selecci\u00f3n y la correlaci\u00f3n intra-clase. los resultados obtenidos demuestran que: &#8211;\tutilizar internet para llevar a cabo un aprendizaje interactivo es eficaz a la hora de mejorar el rendimiento acad\u00e9mico. Sin embargo, utilizarlo para un aprendizaje expositivo no tiene ning\u00fan impacto en los resultados acad\u00e9micos.  &#8211;\tla productividad de la interacci\u00f3n online en el aprendizaje sigue pautas diferentes en la universidad online y en la presencial.  En la primera sigue la primera la ley de rendimientos decrecientes mientras que  en la segunda no, debido a una fase inicial de adaptaci\u00f3n al medio.  &#8211;\texisten condicionantes del \u00e9xito del uso de internet para interactuar en el aprendizaje. Entre ellos destaca el elemento organizativo y las habilidades de uso de los estudiantes. &#8211;\tpese a ser detectado como un uso positivo para mejorar el rendimiento acad\u00e9mico, no todos los alumnos utilizan internet para la interacci\u00f3n con la misma intensidad. La utilidad es una variable explicativa del uso, pero m\u00e1s all\u00e1 de \u00e9sta existen otras variables  como la motivaci\u00f3n por la que se estudia, los usos previos de internet fuera del contexto educativo o caracter\u00edsticas sociodemogr\u00e1ficas que dibujan el mapa de causas de la desigualdad de uso existente. en la tesis se discuten las implicaciones que estos resultados tienen para las pol\u00edticas educativas y se proponen estrategias para incorporar internet en educaci\u00f3n  de una manera eficaz e igualitaria.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>El uso de internet para la interacci\u00f3n en el aprendizaje: un an\u00e1lisis de la eficacia y la igualdad en el sistema universitario catal\u00e1n<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 El uso de internet para la interacci\u00f3n en el aprendizaje: un an\u00e1lisis de la eficacia y la igualdad en el sistema universitario catal\u00e1n <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Jonatan Casta\u00f1o Mu\u00f1oz <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Oberta de catalunya<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 27\/10\/2011<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Teresa Sancho Vinuesa<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: martin Carnoy <\/li>\n<li>merc\u00e9 Gisbert cervera (vocal)<\/li>\n<li>  (vocal)<\/li>\n<li>  (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Jonatan Casta\u00f1o Mu\u00f1oz El aumento del uso de internet en educaci\u00f3n superior plantea una serie de retos 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