{"id":111748,"date":"2011-11-11T00:00:00","date_gmt":"2011-11-11T00:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/agentes-animados-personificados-en-sistemas-interactivos-diseno-y-evaluacion\/"},"modified":"2011-11-11T00:00:00","modified_gmt":"2011-11-11T00:00:00","slug":"agentes-animados-personificados-en-sistemas-interactivos-diseno-y-evaluacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/tecnologia-de-las-telecomunicaciones\/agentes-animados-personificados-en-sistemas-interactivos-diseno-y-evaluacion\/","title":{"rendered":"Agentes animados personificados en sistemas interactivos: dise\u00f1o y evaluaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Beatriz L\u00f3pez Menc\u00eda <\/strong><\/h2>\n<p>La proliferaci\u00f3n de sistemas de interacci\u00f3n hombre-m\u00e1quina con capacidades cada vez m\u00e1s parecidas a los humanos, ha generado una gran variedad de enfoques y estrategias en la incorporaci\u00f3n de la tecnolog\u00eda de los agentes animados personificados en los sistemas interactivos. Esta tesis aborda esta problem\u00e1tica desde el punto de vista del dise\u00f1o y la evaluaci\u00f3n en dos \u00e1reas de aplicaci\u00f3n muy espec\u00edficas: los sistemas de di\u00e1logo hablado (sldss) orientados a tarea y las aplicaciones educativas destinadas a ni\u00f1os con par\u00e1lisis cerebral.  en el primer dominio de aplicaci\u00f3n se analiza c\u00f3mo puede ayudar un agente animado personificado a mejorar la robustez de un slds. Para ello se estudia la problem\u00e1tica de robustez de los slds y se dise\u00f1an estrategias para la gesti\u00f3n de errores a\u00f1adiendo informaci\u00f3n no verbal al sistema por medio de un agente animado personificado. Se plantea una evaluaci\u00f3n tradicional del sistema de di\u00e1logo desde un punto de vista centrado en el usuario, basada en est\u00e1ndares de la itu, a la que se han a\u00f1adido aspectos espec\u00edficos de los agentes animados personicados que han dado lugar a un estudio exhaustivo de la influencia de esta tecnolog\u00eda en el di\u00e1logo. Del estudio comparativo de la experiencia del usuario sobre un prototipo funcional con un agente animado personificado en el interfaz y otro sin \u00e9ll, se concluye que esta tecnolog\u00eda estar\u00eda ayudando a mejorar la robustez del sistema en relaci\u00f3n a ciertos aspectos de la interacci\u00f3n del usuario con el sistema. Sin embargo esta mejor\u00eda no se ve reflejada en la percepci\u00f3n subjetiva y la aceptaci\u00f3n del sistema por parte del usuario, debido, probablemente, al compromiso entre las expectativas que estar\u00eda generando esta tecnolog\u00eda y el funcionamiento real del sistema de di\u00e1logo.  en el segundo dominio de aplicaci\u00f3n se estudia el papel de los agentes animados personificados en la educaci\u00f3n especial. Se analizan las capacidades de esta tecnolog\u00eda tales como la mejora de la confianza en la interacci\u00f3n, el uso de diferentes roles o el empleo de comunicaci\u00f3n no verbal, y se crean aplicaciones que, aportando estas capacidades, sirvan como herramientas de apoyo a la educaci\u00f3n especial. El dise\u00f1o y la evaluaci\u00f3n en este \u00e1rea se lleva a cabo en un entorno de uso real, mediante una enriquecedora experiencia de trabajo colaborativo en la que participan ni\u00f1os con discapacidad f\u00edsica y ps\u00edquica severa, y profesores del colegio p\u00fablico de educaci\u00f3n especial infanta elena de Madrid. En el proceso de creaci\u00f3n de nuevas aplicaciones se va m\u00e1s all\u00e1 de los planteamientos tradicionales de dise\u00f1o y evaluaci\u00f3n centrados en el usuario, y se emplean t\u00e9cnicas de codise\u00f1o en las que tanto ni\u00f1os como profesores adquieren un papel activo. De esta experiencia se crean dos aplicaciones: emo y animaddin. Con ellas se muestra el \u00e9xito de la tecnolog\u00eda de los agentes animados personiicados como complemento motivador para incitar e involucrar a los ni\u00f1os en la interacci\u00f3n, como patr\u00f3n gestual de imitaci\u00f3n para expresar emociones, y como refuerzo para afianzar el aprendizaje. Por otra parte se observa la necesidad de revisi\u00f3n continua del comportamiento y la apariencia del agente animado personiicado en este tipo de aplicaciones para mantener el inter\u00e9s de los ni\u00f1os, y destaca la importancia de dotar de fexibilidad y accesibilidad al dise\u00f1o de aplicaciones que incorporen la tecnolog\u00eda de los agentes animados personificados para promover su uso entre el personal docente.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Agentes animados personificados en sistemas interactivos: dise\u00f1o y evaluaci\u00f3n<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Agentes animados personificados en sistemas interactivos: dise\u00f1o y evaluaci\u00f3n <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Beatriz L\u00f3pez Menc\u00eda <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Polit\u00e9cnica de Madrid<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 11\/11\/2011<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Luis Alfonso Hernandez Gomez<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: eduardo L\u00f3pez gonzalo <\/li>\n<li>doroteo Torre toledano (vocal)<\/li>\n<li>diana rosario P\u00e9rez mar\u00edn (vocal)<\/li>\n<li>ram\u00f3n L\u00f3pez-c\u00f3zar delgado (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Beatriz L\u00f3pez Menc\u00eda La proliferaci\u00f3n de sistemas de interacci\u00f3n hombre-m\u00e1quina con capacidades cada vez m\u00e1s parecidas a 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