{"id":111812,"date":"2018-03-11T10:38:27","date_gmt":"2018-03-11T10:38:27","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/estudio-de-las-reglas-que-emite-el-terapeuta-durante-la-intervencion-cla%c2%adnica\/"},"modified":"2018-03-11T10:38:27","modified_gmt":"2018-03-11T10:38:27","slug":"estudio-de-las-reglas-que-emite-el-terapeuta-durante-la-intervencion-cla%c2%adnica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/psicologia\/estudio-de-las-reglas-que-emite-el-terapeuta-durante-la-intervencion-cla%c2%adnica\/","title":{"rendered":"Estudio de las reglas que emite el terapeuta durante la intervenci\u00f3n cl\u00ednica."},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Rosa Ivette Vargas De La Cruz <\/strong><\/h2>\n<p>La creciente emergencia de propuestas terap\u00e9uticas convierte el estudio del cambio cl\u00ednico en uno de los grandes retos de la psicolog\u00eda. Se han llegado a se\u00f1alar 400 psicoterapias diferentes (kazdin, 1986, 2000), incluso dentro del enfoque conductual, donde tambi\u00e9n se puede observar la aparici\u00f3n de m\u00faltiples formas de tratamiento (hayes, 2004). Desde esta perspectiva no sorprenden los continuos esfuerzos para recoger y presentar las diferentes propuestas y el an\u00e1lisis de los elementos comunes y diferenciales entre ellas (barraca, 2006; p\u00e9rez, 2006); ni tampoco la actual pol\u00e9mica sobre la eficacia diferencial de las intervenciones psicol\u00f3gicas (norcross, beutler y levant, 2006; sommons y nathan, 2006; stiles, barkham, mellor-clarck y conell, 2008; entre otros). Entre las razones que justifican este estado se han destacado: (1) la complejidad del \u00e1rea en la cl\u00ednica que, en ocasiones, hace incompatible la urgencia que demanda el cliente para aliviar su problema y la profundidad de an\u00e1lisis y tiempo que requiere el mismo; (2) la dificultad de introducir estudios experimentales en la cl\u00ednica por los problemas \u00e9ticos que supone; (3) la lucha por la preeminencia entre las diferentes teor\u00edas (fairfax, 2008); y, al menos en parte, (4) la juventud de la psicolog\u00eda como ciencia, en especial la psicolog\u00eda cl\u00ednica, lo que no significa una justificaci\u00f3n (labrador, echebur\u00faa y beco\u00f1a, 2000). Quiz\u00e1 estas caracter\u00edsticas del \u00e1rea tengan un peso importante en la explicaci\u00f3n de la dificultad de su estudio, pero no podemos justificar, con base en las mismas, la separaci\u00f3n que desde hace muchos a\u00f1os se ha llevado a cabo entre la investigaci\u00f3n y el campo cl\u00ednico. Ante este panorama, creemos que solamente a trav\u00e9s de su uni\u00f3n es posible conformar una pr\u00e1ctica cl\u00ednica con mejores resultados. a pesar de estas dificultades, al menos una parte de la investigaci\u00f3n ha continuado una prol\u00edfica trayectoria: se trata de la investigaci\u00f3n de resultados, centrada introducci\u00f3n: marco te\u00f3rico de la l\u00ednea de investigaci\u00f3n &#8211; 2 &#8211; en la comprobaci\u00f3n de los tratamientos m\u00e1s eficaces. Resulta curioso que a\u00fan a pesar de la proliferaci\u00f3n de terapias y el creciente inter\u00e9s por encontrar procedimientos m\u00e1s exitosos, la b\u00fasqueda de procesos explicativos ha sido dejada a un lado y no hay evidencias que expliquen c\u00f3mo o por qu\u00e9 se produce el cambio en diferentes intervenciones (kazdin, 2009), lo cual constituir\u00eda un paso para desarrollar procedimientos con mejores resultados. Por lo que estamos de acuerdo con kazdin (2008) cuando afirma que gracias a los estudios de eficacia se puede establecer una relaci\u00f3n causal entre la intervenci\u00f3n y el cambio, pero para explicar por qu\u00e9 se produjo esa relaci\u00f3n, es necesaria la investigaci\u00f3n de procesos. Para comprender mejor el estado en el cual se inscribe la l\u00ednea de investigaci\u00f3n que estamos desarrollando y que pretendemos robustecer con los resultados de este trabajo, presentamos una rese\u00f1a de lo que, a grandes rasgos, ha comprendido la investigaci\u00f3n en el campo cl\u00ednico y los resultados que hasta ahora hemos obtenido.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Estudio de las reglas que emite el terapeuta durante la intervenci\u00f3n cl\u00ednica.<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Estudio de las reglas que emite el terapeuta durante la intervenci\u00f3n cl\u00ednica. <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Rosa Ivette Vargas De La Cruz <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Aut\u00f3noma de Madrid<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 21\/11\/2011<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Mar\u00eda Xes\u00fas Froj\u00e1n Parga<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: jos\u00e9 Santacreu mas <\/li>\n<li>fran\u00ed\u00a7ois Tonneau (vocal)<\/li>\n<li>esteve Freixa baqu\u00e9 (vocal)<\/li>\n<li>santos Orejudo hern\u00e1ndez (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Rosa Ivette Vargas De La Cruz La creciente emergencia de propuestas terap\u00e9uticas convierte el estudio del cambio 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