{"id":113829,"date":"2018-03-11T10:41:31","date_gmt":"2018-03-11T10:41:31","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/la-formacion-inicial-del-magisterio-en-ciencias-experimentales-y-su-metodologa%c2%ada-didactica-espana-1914-2007\/"},"modified":"2018-03-11T10:41:31","modified_gmt":"2018-03-11T10:41:31","slug":"la-formacion-inicial-del-magisterio-en-ciencias-experimentales-y-su-metodologa%c2%ada-didactica-espana-1914-2007","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/historia\/la-formacion-inicial-del-magisterio-en-ciencias-experimentales-y-su-metodologa%c2%ada-didactica-espana-1914-2007\/","title":{"rendered":"La formaci\u00f3n inicial del magisterio en ciencias experimentales y su metodolog\u00eda did\u00e1ctica (espa\u00f1a, 1914-2007)"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Mar\u00eda  Montserrat Garcia-castejon Rodriguez <\/strong><\/h2>\n<p>A pesar de la abundante investigaci\u00f3n hist\u00f3rica existente sobre las escuelas normales y los maestros, la formaci\u00f3n cient\u00edfica del magisterio estaba todav\u00eda sin investigar, siendo las ccee casi la \u00fanica disciplina de la que no se hab\u00eda realizado un es tudio hist\u00f3rico. Se tom\u00f3 como punto de partida el de 1914, en que se promulga el plan bergam\u00edn, donde, por primera vez, se unifica el t\u00edtulo de maestro. La finalizaci\u00f3n es el a\u00f1o 2007, en el que se termin\u00f3 la recopilaci\u00f3n de documentos (planes y prog ramas), del entonces vigente plan de estudios. dado que la formaci\u00f3n inicial del magisterio es un subsistema dentro de la educaci\u00f3n, y, este \u00faltimo, lo es respecto a la sociedad en la que se enmarcar\u00e1, se analizan, sucesivamente: el contexto pol\u00edtico , econ\u00f3mico y social del periodo de 1914-2007, y, dentro de \u00e9l, el contexto educativo, y, en especial, la primera ense\u00f1anza, debido a que la organizaci\u00f3n y estructura de \u00e9sta, ha influido en los estudios de magisterio. A continuaci\u00f3n, se analiza la f ormaci\u00f3n cient\u00edfica del magisterio, en sus aspectos metodol\u00f3gico y did\u00e1ctico. la hip\u00f3tesis: \u00c2\u00bfel profesorado de la ense\u00f1anza primaria en espa\u00f1a (1914-2007), ha recibido una escasa e inadecuada formaci\u00f3n en ccee y su metodolog\u00eda did\u00e1ctica durante su fo rmaci\u00f3n inicial\u00c2\u00bf, fue aplicada a cada una de las investigaciones que sobre los diferentes planes de estudio se realizaron, siendo los resultados: plan de 1914: la formaci\u00f3n fue escasa en su aspecto cient\u00edfico y casi nula en su aspecto did\u00e1ctico. Plan  de 1931: fue un plan de estudios de gran calidad, en el que se form\u00f3 correctamente al alumnado para impartir la ense\u00f1anza cient\u00edfica en la primera ense\u00f1anza. El plan bachiller no imparti\u00f3 ense\u00f1anzas cient\u00edficas ni metodol\u00f3gicas al alumnado y, el pos terior de 1942, les form\u00f3 escasamente en su aspecto cient\u00edfico, y no se imparti\u00f3 la correspondiente metodolog\u00eda. En los planes de estudio de 1945 y 1950, se ampli\u00f3 la cultura cient\u00edfica del bachillerato y se imparti\u00f3 una muy escasa did\u00e1ctica cient\u00edfi ca. El plan de estudios de 1967, que reservaba la formaci\u00f3n cient\u00edfica a la adquirida en el bachillerato, cont\u00f3 con unos magn\u00edficos programas oficiales de did\u00e1cticas cient\u00edficas, pero, la escasez de horas lectivas asignada a estas asignaturas, hizo i nviable esa formaci\u00f3n. En el plan de estudios de 1971, se form\u00f3 al alumnado para acceder posteriormente a las carreras cient\u00edficas, pero no para ser profesional del magisterio en el \u00e1rea de conocimientos de ccee. Por fin, en el plan de estudios de 19<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>La formaci\u00f3n inicial del magisterio en ciencias experimentales y su metodolog\u00eda did\u00e1ctica (espa\u00f1a, 1914-2007)<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 La formaci\u00f3n inicial del magisterio en ciencias experimentales y su metodolog\u00eda did\u00e1ctica (espa\u00f1a, 1914-2007) <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Mar\u00eda  Montserrat Garcia-castejon Rodriguez <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Complutense de Madrid<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 15\/02\/2013<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Juan  Antonio Lorenzo Vicente<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: Juan  Antonio Garc\u00eda fraile <\/li>\n<li>m  del carmen Palmero c\u00e1mara (vocal)<\/li>\n<li>Miguel Beas miranda (vocal)<\/li>\n<li>pedro m. Alonso mara\u00f1\u00f3n (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Mar\u00eda Montserrat Garcia-castejon Rodriguez A pesar de la abundante investigaci\u00f3n hist\u00f3rica existente sobre las escuelas normales y [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[986,104],"tags":[141774,64302,225896,225895,38590,67929],"class_list":["post-113829","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-complutense-de-madrid","category-historia","tag-juan-antonio-garcia-fraile","tag-juan-antonio-lorenzo-vicente","tag-m-del-carmen-palmero-camara","tag-maria-montserrat-garcia-castejon-rodriguez","tag-miguel-beas-miranda","tag-pedro-m-alonso-maranon"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/113829","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=113829"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/113829\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=113829"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=113829"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=113829"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}