{"id":114170,"date":"2018-03-11T10:42:05","date_gmt":"2018-03-11T10:42:05","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/innovacion-educativa-y-comunicacion\/"},"modified":"2018-03-11T10:42:05","modified_gmt":"2018-03-11T10:42:05","slug":"innovacion-educativa-y-comunicacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/complutense-de-madrid\/innovacion-educativa-y-comunicacion\/","title":{"rendered":"Innovaci\u00f3n educativa y comunicaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Rafael Serrano Partida <\/strong><\/h2>\n<p>Esta disertaci\u00f3n versa sobre c\u00f3mo la acci\u00f3n pedag\u00f3gica, entendida como orden-sistema, se sirve de la acci\u00f3n comunicativa para producir, distribuir, consumir e intercambiar informaci\u00f3n significativa. Se sostiene que toda acci\u00f3n pedag\u00f3gica implica o requiere de una acci\u00f3n comunicativa. El fundamento de la tesis se halla en este supuesto: educar es un proceso informativo-comunicativo. la tesis propone- analizar la construcci\u00f3n de la identidad docente, el concepto de grupo, la elaboraci\u00f3n del discurso pedag\u00f3gico y las dramaturgias docentes; examinar los medios biol\u00f3gicos y tecnol\u00f3gicos que intervienen para informar y comunicar en la educaci\u00f3n; identificar los modelos \u00e9tico-conversacionales y sus transformaciones, relacionadas con la llegada de las nuevas tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y de una nueva \u00e9poca que se ha venido en llamar -de la globalizaci\u00f3n- y mostrar que tales transformaciones, al tiempo tecnol\u00f3gicas y socio-hist\u00f3ricas, est\u00e1n incidiendo en una crisis de los modelos pedag\u00f3gicos y en general, de las pr\u00e1cticas docentes.  las crisis que se manifiestan a nivel del sistema educativo, por lo general, no son solamente crisis de la educaci\u00f3n, ni tienen su origen en dicho sistema. Remiten a  otras crisis, que suelen aparecer en los tiempos en los que se est\u00e1n produciendo las reconversiones estructurales y funcionales que son propias de los cambios socio-hist\u00f3ricos. Para el tema que nos ocupa, hay que mencionar las siguientes, a.\tUn acelerado proceso de desestructuraci\u00f3n del sistema social y de sus organizaciones manifestado en, i) el abandono, deslinde o transferencia de funciones socializadoras-enculturizadoras, que ven\u00eda asumiendo del estado, a la sociedad de mercado; ii) en el debilitamiento y deconstrucci\u00f3n de los procesos de socializaci\u00f3n que asum\u00edan la familia y la escuela (los padres y los profesores pierden credibilidad y confianza); y iii) en la instrumentaci\u00f3n del conocimiento, que trastoca estructuras de significado (una nueva semi\u00f3tica, una dispersi\u00f3n de los conocimientos y de su sentido y valor).  b.\tLa relativizaci\u00f3n de los valores, que arrincona o derrumba los criterios de certeza, solidaridad y colaboraci\u00f3n. Ahora se habla de flexibilidad, velocidad y de la capacidad para modificar posturas y principios, abandonar grupos, lealtades y compromisos.  c.\tEl anegamiento de los tiempos existenciales, por el exceso de informaci\u00f3n. Lo que condiciona, modifica o limita el ejercicio de las libertades para pensar, reunirse o transitar. d.\tLa transferencia de las relaciones interpersonales directas, cara a cara, a interacciones virtuales, no presenciales. Lo que significa trastocar las relaciones pr\u00f3ximas y cercanas, presenciales-duras, por relaciones lejanas y distantes, telepresentes-suaves. Un cambio que modifica sustancialmente la existencia humana. las tic agudizar\u00e1n las contradicciones entre los proyectos deshumanizadores y humanizadores. La cr\u00edtica a  las nuevas formas de enculturizaci\u00f3n, se\u00f1ala como rasgos negativos, que vienen acompa\u00f1adas de deconstrucciones, abandonos y rupturas regidas por la raz\u00f3n instrumental. Pero tambi\u00e9n las tic traen la posibilidad de una reorganizaci\u00f3n social que cumpla con las utop\u00edas del conocimiento y de la justicia social; el acceso universal a los conocimientos y la interculturalidad que construya una identidad planetaria basada en la inclusi\u00f3n y la fraternidad en un mundo diverso y plural. esta disyuntiva entre el proyecto deshumanizador y el proyecto humanizador tambi\u00e9n se expresa en el microcosmos del aula. La escuela y los nuevos espacios formativos que emerger\u00e1n en el futuro tendr\u00e1n como contexto esta disyuntiva; formar para la competitividad, la presteza para cambiar, la capacidad para olvidar compromisos y lealtades; o formar para la convivencia, para convertir el acto de conocimiento en un acto de comprensi\u00f3n y de fraternidad universal, para otorgar un sentido a la aventura humana.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Innovaci\u00f3n educativa y comunicaci\u00f3n<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Innovaci\u00f3n educativa y comunicaci\u00f3n <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Rafael Serrano Partida <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Complutense de Madrid<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 16\/05\/2013<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Manuel Mart\u00edn Serrano<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: Mar\u00eda no Fern\u00e1ndez enguita <\/li>\n<li>pablo del Rio pereda (vocal)<\/li>\n<li>Jos\u00e9 Manuel P\u00e9rez tornero (vocal)<\/li>\n<li>Javier Loredo enr\u00edquez (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Rafael Serrano Partida Esta disertaci\u00f3n versa sobre c\u00f3mo la acci\u00f3n pedag\u00f3gica, entendida como orden-sistema, se sirve de 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