{"id":114629,"date":"2013-12-09T00:00:00","date_gmt":"2013-12-09T00:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/estudio-de-los-roles-en-el-acoso-escolar-adopcion-de-perspectivas-e-integracion-en-el-aula\/"},"modified":"2013-12-09T00:00:00","modified_gmt":"2013-12-09T00:00:00","slug":"estudio-de-los-roles-en-el-acoso-escolar-adopcion-de-perspectivas-e-integracion-en-el-aula","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/psicologia-escolar\/estudio-de-los-roles-en-el-acoso-escolar-adopcion-de-perspectivas-e-integracion-en-el-aula\/","title":{"rendered":"Estudio de los roles en el acoso escolar: adopci\u00f3n de perspectivas e  integraci\u00f3n en el aula."},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Mar\u00eda Fernandez Menendez <\/strong><\/h2>\n<p>La adolescencia ha sido definida como el periodo de transici\u00f3n que vive el individuo desde la infancia a la juventud frydenberg, 1997, y que presenta unas caracter\u00edsticas que van a jugar un papel crucial para la autodefinici\u00f3n.Durante la adolescencia se desarrolla el pensamiento abstracto, el razonamiento moral y el sistema de valores propio. En cuanto a la adquisici\u00f3n del pensamiento formal, piaget 1972 considera que en la adolescencia se culmina el desarrollo cognitivo. Desde la perspectiva cognitiva se le da importancia a los procesos sociales a trav\u00e9s de los cuales interiorizamos los patrones de conducta en un determinado contexto. El comportamiento violento es aquel que se realiza intencionadamente para causar da\u00f1o o destruir a algo o a alguien. Normalmente viene provocado por la combinaci\u00f3n de las caracter\u00edsticas propias  de la persona y de su entorno. A veces, surge con la exclusiva necesidad de herir, y otras veces aparece como un medio para conseguir otro objetivo, o como respuesta a una agresi\u00f3n previa. La escuela representa el contexto donde los individuos aprenden pautas de relaci\u00f3n con sus iguales. Por lo que no es de extra\u00f1ar que exista un notable consenso entre los investigadores acerca de la relevancia del centro escolar en el desarrollo de conductas tanto adaptadas como desadaptadas en el adolescente. El comportamiento violento en la escuela se manifiesta de m\u00faltiples formas, siendo los m\u00e1s frecuentes aquellos que se relacionan con las amenazas e insultos, rechazo y exclusi\u00f3n social, y finalmente agresiones m\u00e1s severas.Finalmente, otro aspecto de especial relevancia en el \u00e1mbito escolar, es el desarrollo moral, entendido como el juicio de valor que hacemos ante determinadas situaciones.  Kohlberg defini\u00f3 el desarrollo moral como los juicios sobre aceptaci\u00f3n o desviaci\u00f3n de la norma. Sus estudios de desarrollo moral est\u00e1n basados en el uso de dilemas morales en las que una persona debe tomar una decisi\u00f3n, definiendo as\u00ed el desarrollo moral a partir de la soluci\u00f3n de estos dilemas y desarroll\u00e1ndose esta moralidad seg\u00fan el ni\u00f1o interact\u00faa con el entorno social.Por otro lado, selman define los aspectos estructurales de la adopci\u00f3n de perspectivas como un intermediario entre el desarrollo cognitivo y el desarrollo moral, dando especial relevancia al desarrollo relacional. Finalmente, en los 80 los estudios sobre el desarrollo moral pasaron de poner el \u00e9nfasis en el razonamiento social al campo de la interacci\u00f3n social.  Teniendo en cuenta todos estos datos, la presente investigaci\u00f3n intenta abordar estos tres aspectos a trav\u00e9s de un an\u00e1lisis que los relacione y aborde en profundidad.Las situaciones de violencia entre igualesel acoso escolar se caracteriza por ser un fen\u00f3meno oculto, que no ha generado estudios hasta hace poco. Debe, no obstante, deslindarse el acoso escolar de los incidentes violentos, aislados u ocasionales entre alumnos, ya que el acoso se caracteriza por el deseo consciente de herir, amenazar o asustar a la v\u00edctima, ya sea de forma f\u00edsica, verbal o psicol\u00f3gica. El acoso se caracteriza, como regla general, por una continuidad en el tiempo. Adem\u00e1s, la igualdad que debe estructurar la relaci\u00f3n entre iguales degenera en una relaci\u00f3n jer\u00e1rquica de dominaci\u00f3n-sumisi\u00f3n entre agresor y v\u00edctima. En toda situaci\u00f3n de acoso intervienen tres roles el agresor, la v\u00edctima, y el espectador.Parece existir un acuerdo en la literatura cient\u00edfica actual en se\u00f1alar que la educaci\u00f3n secundaria es el periodo m\u00e1s conflictivo, as\u00ed como que despu\u00e9s de los diecis\u00e9is a\u00f1os la frecuencia de implicaci\u00f3n en comportamientos de este tipo disminuye. Aunque aqu\u00ed se ha de destacar que se han realizado pocos estudios que analicen un amplio rango de niveles educativos, como son aquellos de grado medio o garant\u00eda social, donde las situaciones de acoso se presentan con mayor frecuencia. Del mismo modo, en cuanto al g\u00e9nero, la participaci\u00f3n de los chicos en los sucesos de maltrato supera a la de las chicas.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Estudio de los roles en el acoso escolar: adopci\u00f3n de perspectivas e  integraci\u00f3n en el aula.<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Estudio de los roles en el acoso escolar: adopci\u00f3n de perspectivas e  integraci\u00f3n en el aula. <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Mar\u00eda Fernandez Menendez <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Complutense de Madrid<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 12\/09\/2013<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Gema Mart\u00edn Seoane<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: rosario Martinez arias <\/li>\n<li>pilar Lacasa diaz (vocal)<\/li>\n<li>alejandro Iborra cuellar (vocal)<\/li>\n<li>beatriz Lucas molina (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Mar\u00eda Fernandez Menendez La adolescencia ha sido definida como el periodo de transici\u00f3n que vive el individuo 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