{"id":114866,"date":"2018-03-11T10:43:02","date_gmt":"2018-03-11T10:43:02","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/indizacion-y-recuperacion-de-la-informacion-en-bibliotecas-escolares\/"},"modified":"2018-03-11T10:43:02","modified_gmt":"2018-03-11T10:43:02","slug":"indizacion-y-recuperacion-de-la-informacion-en-bibliotecas-escolares","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/documentacion\/indizacion-y-recuperacion-de-la-informacion-en-bibliotecas-escolares\/","title":{"rendered":"Indizaci\u00f3n y recuperaci\u00f3n de la informaci\u00f3n en bibliotecas escolares"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Jorge  Manuel De Abreu Arrimar <\/strong><\/h2>\n<p>La realidad en materia de bibliotecas escolares (en adelante be) es compleja por su pluralidad y diversidad, incluso dentro de un mismo pa\u00eds.  Unesco en 1980, en su manifiesto para bibliotecas escolares (mediatecas) , establece  unas directrices partiendo de unos requisitos m\u00ednimos para que se d\u00e9 la condici\u00f3n de biblioteca escolar (be), y esos m\u00ednimos son: existencia de un espacio con determinaci\u00f3n del horario de funcionamiento, un fondo organizado para su uso y un personal cualificado para su gesti\u00f3n. Partiendo de estos supuestos y siguiendo las conclusiones del trabajo \u00c2\u00bfla biblioteca escolar en los pa\u00edses de la uni\u00f3n europea\u00c2\u00bf de ana p\u00e9rez l\u00f3pez,  aplicadas a la realidad bibliotecaria europea, los resultados son los siguientes: de los 15 pa\u00edses miembros en el momento del estudio (austria, b\u00e9lgica, dinamarca, alemania, espa\u00f1a, francia, finlandia, grecia, italia, irlanda, holanda, luxemburgo, portugal, reino unido, suecia), \u00fanicamente en 8 (francia, luxemburgo, holanda, italia y alemania, suecia, reino unido y dinamarca), es decir, algo m\u00e1s del 50%, existen bibliotecas escolares, en el resto de los pa\u00edses hablaremos de tendencias de la \u00c2\u00bfbiblioteca escolar\u00c2\u00bf. De la be de  estos  pa\u00edses hay que se\u00f1alar que no siempre cubre a toda la poblaci\u00f3n escolar, es decir, hay pa\u00edses como francia, italia y alemania donde este concepto (con algunas peculiaridades) se da en secundaria, pero no ocurre igual en la etapa primaria.A estas conclusiones, no muy halag\u00ed\u00bce\u00f1as, hay que a\u00f1adir que todos los foros internacionales y europeos del \u00e1mbito educativo son conscientes e insisten en que tanto el material librario como el resto de documentaci\u00f3n informativa existente en las be  son de suma importancia para la ense\u00f1anza-aprendizaje como lo es el propio proceso educativo institucionalizado en las escuelas. Sin embargo, la cuesti\u00f3n acerca del papel que desempe\u00f1a la biblioteca escolar dentro del proceso educativo est\u00e1 siendo abordada por los pa\u00edses de distinta forma. Hasta 1997, la biblioteca p\u00fablica supl\u00eda a la be, que es como aceptar que existe una total o casi total escasez de las mismas, este era el caso de austria, espa\u00f1a, portugal y grecia. En estos pa\u00edses las bibliotecas p\u00fablicas eran \u00c2\u00bflas responsables de la calidad del primer encuentro de un gran n\u00famero de ni\u00f1os y j\u00f3venes con el amplio muestrario de libros y material documental existente, en definitiva de la responsabilidad de alfabetizar en la informaci\u00f3n\u00c2\u00bf .<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Indizaci\u00f3n y recuperaci\u00f3n de la informaci\u00f3n en bibliotecas escolares<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Indizaci\u00f3n y recuperaci\u00f3n de la informaci\u00f3n en bibliotecas escolares <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Jorge  Manuel De Abreu Arrimar <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Alcal\u00e1<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 17\/11\/2013<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Ana Extreme\u00f1o Placer<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: purificaci\u00f3n Moscoso castro <\/li>\n<li>giselia Mar\u00eda Martins felicio (vocal)<\/li>\n<li>julio Cerda diaz (vocal)<\/li>\n<li>Luisa Orera orera (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Jorge Manuel De Abreu Arrimar La realidad en materia de bibliotecas escolares (en adelante be) es compleja 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