{"id":115239,"date":"2014-11-02T00:00:00","date_gmt":"2014-11-02T00:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/la-imagen-fotografica-como-construccion-chema-madoz\/"},"modified":"2014-11-02T00:00:00","modified_gmt":"2014-11-02T00:00:00","slug":"la-imagen-fotografica-como-construccion-chema-madoz","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/complutense-de-madrid\/la-imagen-fotografica-como-construccion-chema-madoz\/","title":{"rendered":"La imagen fotogr\u00e1fica como construcci\u00f3n: chema madoz."},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Francisca Beneyto Ruiz <\/strong><\/h2>\n<p>Este trabajo trata sobre la manera de acercarse a la imagen de chema madoz, desde la mirada del espectador, responsable de que la experiencia ofrecida por el fot\u00f3grafo sea lo m\u00e1s rica posible. Primero hago una incursi\u00f3n a la trayectoria de madoz insistiendo en todo aquello que le acompa\u00f1a como elementos que contaminan su obra. Luego paso al segundo cap\u00edtulo donde presento las caracter\u00edsticas m\u00e1s relevantes de la imagen guiada por la corriente de los estudios visuales. En la primera parte la trato desde un plano m\u00e1s general, asentando ciertas nociones esenciales que ayudar\u00e1n a entender el modo de aproximaci\u00f3n que propongo a la obra de madoz. En la segunda parte me detengo en el entorno visual de chema madoz, un contexto tan decisivo para \u00e9l como para el espectador de su obra. Este aspecto desarrolla la importancia de la mirada en panel o en red;  donde la imagen se ve acompa\u00f1ada de otras, reales e imaginarias, pero todas construyendo m\u00e1s all\u00e1 de unos bordes sin definir. Con esta primera mirada en panel introduzco al aula como un espacio de experiencia donde confluyen multitud de im\u00e1genes tra\u00eddas por profesores y alumnos, configurando as\u00ed la acci\u00f3n docente. en el cap\u00edtulo tres trato los agentes que intervienen en la concepci\u00f3n y recepci\u00f3n de la imagen fotogr\u00e1fica. Planteo este cap\u00edtulo en tres grandes bloques: el espectador, el autor y el referente. En cada uno reflexiono sobre su papel, siempre teniendo cerca la fotograf\u00eda de chema madoz as\u00ed como los planteamientos expuestos en el cap\u00edtulo anterior. Aqu\u00ed se plantea la figura del espectador desde la idea de que situarse ante la imagen no es ir a la caza del sentido, sino al encuentro de una emoci\u00f3n donde el lenguaje no es protagonista, aunque su presencia sea indiscutible. En el apartado siguiente llego al autor, una figura que ha ido modulando su peso seg\u00fan las \u00e9pocas. Por \u00faltimo, acabo el cap\u00edtulo con el referente o aquello que es escogido de la realidad para ser llevado a la imagen.  asimismo, en cada uno de estos tres bloques contemplo diferentes aspectos de la acci\u00f3n docente, planteando la figura del docente como un acompa\u00f1ante y un agente transformador de la experiencia. en el cap\u00edtulo cuatro me detengo en la cuesti\u00f3n de la imagen fotogr\u00e1fica como construcci\u00f3n, donde trato las particularidades del signo fotogr\u00e1fico. Este \u00faltimo cap\u00edtulo trabajo sobre el modo de aproximaci\u00f3n a la realidad mediante su rastro, su apariencia f\u00edsica o sus evocaciones simb\u00f3licas. Como ya se sabe, aunque la fotograf\u00eda se aproxime a las cosas mediante estas tres acciones, lo cierto es que la huella es un modo de aproximaci\u00f3n que ha definido la fotograf\u00eda y la ha diferenciado del resto de las im\u00e1genes.  en la segunda parte de este cap\u00edtulo trato la imagen fotogr\u00e1fica como un modo de composici\u00f3n con sentido. Aunque la fotograf\u00eda sea primero huella y luego podamos encontrar en ella evocaciones o lecturas que nos la ordenan, lo cierto es que estas mismas pueden acabar siendo muy poderosas para el espectador que las mira, particularmente en la obra de chema madoz, el cual trabaja de manera destacada la cuesti\u00f3n simb\u00f3lica de la fotograf\u00eda.  en este cap\u00edtulo he cre\u00eddo adecuado tratar el enfoque docente en un apartado separado, dado que las operaciones de representaci\u00f3n que realiza esta pr\u00e1ctica necesitan ser tratadas con especial atenci\u00f3n. He escogido la figura del palimpsesto para desarrollar la idea de la docencia como un conjunto de signos que conviven en constante desequilibrio.  todos estos cap\u00edtulos tienen pues, la finalidad de ofrecer un nuevo acercamiento a las im\u00e1genes de chema madoz, quien, dada su aceptaci\u00f3n y su proyecci\u00f3n tanto en espa\u00f1a como fuera de ella, ha reunido numerosas interpretaciones de su obra.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>La imagen fotogr\u00e1fica como construcci\u00f3n: chema madoz.<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 La imagen fotogr\u00e1fica como construcci\u00f3n: chema madoz. <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Francisca Beneyto Ruiz <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Complutense de Madrid<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 11\/02\/2014<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Mar\u00eda Acaso L\u00f3pez Bosch<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: Mar\u00eda antonia Raquejo grado <\/li>\n<li>ra\u00fal Diaz-obregon cruzado (vocal)<\/li>\n<li>nieves Acedo del barrio (vocal)<\/li>\n<li>Javier Chavarria diaz (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Francisca Beneyto Ruiz Este trabajo trata sobre la manera de acercarse a la imagen de chema madoz, 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