{"id":115461,"date":"2018-03-11T10:43:58","date_gmt":"2018-03-11T10:43:58","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/transitos-la%c2%admites-y-migrantes-en-las-escuelas-una-investigacion-en-las-aulas-de-enlace-de-la-comunidad-de-madrid\/"},"modified":"2018-03-11T10:43:58","modified_gmt":"2018-03-11T10:43:58","slug":"transitos-la%c2%admites-y-migrantes-en-las-escuelas-una-investigacion-en-las-aulas-de-enlace-de-la-comunidad-de-madrid","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/complutense-de-madrid\/transitos-la%c2%admites-y-migrantes-en-las-escuelas-una-investigacion-en-las-aulas-de-enlace-de-la-comunidad-de-madrid\/","title":{"rendered":"Tr\u00e1nsitos, l\u00edmites y migrantes en las escuelas. una investigaci\u00f3n en las aulas de enlace de la comunidad de Madrid."},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Mar\u00eda Pilar Cucal\u00f3n Tirado <\/strong><\/h2>\n<p>Las aulas de enlace son un programa educativo desarrollado por la consejer\u00eda de educaci\u00f3n de la comunidad de Madrid, dirigido al alumnado inmigrante\/extranjero reci\u00e9n llegado a la regi\u00f3n que tiene entre 9 y 16 a\u00f1os de edad. Sus objetivos son la ense\u00f1anza del castellano, la inmersi\u00f3n en el sistema educativo y sociedad de acogida, el fomento de la identidad cultural de los estudiantes extranjeros y el trabajo sobre el desfase curricular en el caso de que lo haya. La tesis que aqu\u00ed se presenta ha explorado el significado que la implantaci\u00f3n de las aulas de enlace ha tenido en los centros educativos. Esto ha implicado, en primer lugar, investigar la l\u00f3gica que rige la normativa de las aulas de enlace y la cantidad de clases implantadas en la regi\u00f3n a lo largo del tiempo; en segundo lugar, analizar los discursos y pr\u00e1cticas de los docentes en relaci\u00f3n a dicho programa y a la presencia de poblaci\u00f3n inmigrante\/extranjera en las escuelas; en tercer lugar, indagar las trayectorias acad\u00e9micas de los estudiantes una vez han abandonado las aulas de enlace; y, en cuarto lugar, estudiar los discursos de los j\u00f3venes en relaci\u00f3n a sus experiencias en el dispositivo. El estudio se ha llevado a cabo durante tres cursos escolares en dos aulas de enlace. Cada una se encontraba ubicada en un centro educativo diferente y localidad distinta, uno de car\u00e1cter p\u00fablico en parla y otro concertado (gesti\u00f3n privada pero con financiaci\u00f3n p\u00fablica) en la ciudad de Madrid, pero ambas escolarizaban a alumnado en la etapa de educaci\u00f3n secundaria obligatoria. Las principales t\u00e9cnicas de investigaci\u00f3n empleadas han sido la observaci\u00f3n participante, las entrevistas en profundidad y la revisi\u00f3n de datos estad\u00edsticos y normativas reguladoras.Las principales conclusiones y resultados del trabajo son los siguientes. En primer lugar, las aulas de enlace han sufrido una serie de cambios y fluctuaciones desde su implantaci\u00f3n. Los m\u00e1s importantes en los \u00faltimos a\u00f1os han sido su disminuci\u00f3n dr\u00e1stica y la transformaci\u00f3n de la mayor\u00eda en clases mixtas (que escolarizan a estudiantes de primaria y secundaria), en contra de las recomendaciones de la \u00fanica evaluaci\u00f3n conocida. Estos cambios permiten deducir una menor inversi\u00f3n. Pero tambi\u00e9n resulta parad\u00f3jico comprobar que la mayor parte de las aulas de enlace est\u00e1 en centros concertados, pero el alumnado extranjero sigue siendo mayoritario en las escuelas p\u00fablicas. En segundo lugar, el aula de enlace adquiere una posici\u00f3n de filtro de cara a las trayectorias de los alumnos inmigrantes\/extranjeros. Examinarlas a lo largo del tiempo permite observar que, tras la escolarizaci\u00f3n en las aulas de enlace, hay algunos estudiantes que llegan a la universidad, pero hay muchos otros que abandonan la escuela a pesar de las calificaciones excelentes en sus pa\u00edses de origen y expectativas iniciales por seguir estudiando. Tambi\u00e9n hay j\u00f3venes que contin\u00faan su trayectoria en espacios apartados de las aulas ordinarias, como en los programas de diversificaci\u00f3n curricular, compensatoria o cualificaci\u00f3n profesional inicial. En tercer lugar, los docentes entrevistados se refieren al origen de los estudiantes extranjeros para justificar sus trayectorias al abandonar el aula de enlace, defini\u00e9ndolo en relaci\u00f3n a cuatro elementos: cultura, familias, lengua materna y sistema educativo de su lugar de nacimiento. Esta investigaci\u00f3n demuestra que los discursos de los profesores en torno a las procedencias producen un proceso de esencializaci\u00f3n de los sujetos y grupos culturales. Pero tambi\u00e9n de jerarquizaci\u00f3n de los grupos sociales, ya que, por ejemplo, los docentes dan mayor legitimidad a los sistemas educativos de los pa\u00edses de europa del este que a los del norte \u00e1frica, \u00e1frica subsahariana o am\u00e9rica latina.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Tr\u00e1nsitos, l\u00edmites y migrantes en las escuelas. una investigaci\u00f3n en las aulas de enlace de la comunidad de Madrid.<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Tr\u00e1nsitos, l\u00edmites y migrantes en las escuelas. una investigaci\u00f3n en las aulas de enlace de la comunidad de Madrid. <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Mar\u00eda Pilar Cucal\u00f3n Tirado <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Complutense de Madrid<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 31\/03\/2014<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Adela Franz\u00e9 Mudan\u00f3<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: isabel Jociles rubio <\/li>\n<li>\u00e1ngeles Ram\u00edrez fern\u00e1ndez (vocal)<\/li>\n<li>bel\u00e9n Ballesteros vel\u00e1zquez (vocal)<\/li>\n<li>david Poveda bicknell (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Mar\u00eda Pilar Cucal\u00f3n Tirado Las aulas de enlace son un programa educativo desarrollado por la consejer\u00eda de 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