{"id":115886,"date":"2018-03-11T10:44:36","date_gmt":"2018-03-11T10:44:36","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/resiliencia-y-autorregulacion-en-jovenes-navarros-en-riesgo-de-exclusion-social-que-acuden-a-programas-de-cualificacion-profesional-inicial\/"},"modified":"2018-03-11T10:44:36","modified_gmt":"2018-03-11T10:44:36","slug":"resiliencia-y-autorregulacion-en-jovenes-navarros-en-riesgo-de-exclusion-social-que-acuden-a-programas-de-cualificacion-profesional-inicial","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/pedagogia-experimental\/resiliencia-y-autorregulacion-en-jovenes-navarros-en-riesgo-de-exclusion-social-que-acuden-a-programas-de-cualificacion-profesional-inicial\/","title":{"rendered":"Resiliencia y autorregulaci\u00f3n en j\u00f3venes navarros en riesgo de exclusi\u00f3n social que acuden a programas de cualificaci\u00f3n profesional inicial"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Raquel Artuch Garde <\/strong><\/h2>\n<p>En la actualidad, son muchos los j\u00f3venes que abandonan el sistema escolar por falta de metas, desinter\u00e9s en el estudio y, hoy m\u00e1s que nunca, muchos a\u00f1aden graves problemas sociales y familiares. Desde la legislaci\u00f3n espa\u00f1ola se han establecido diversos programas, como los programas de cualificaci\u00f3n profesional inicial -pcpi- que aportan nuevas oportunidades para que los j\u00f3venes de 15 a 21 a\u00f1os que abandonan la e.S.O puedan seguir estudiando, adquieran el t\u00edtulo de la eso o bien una formaci\u00f3n especializada que cuanto menos les facilite la inserci\u00f3n en el actual y arduo mercado laboral.       la investigaci\u00f3n se divide en dos partes: la primera en la que se se\u00f1ala la fundamentaci\u00f3n te\u00f3rica a trav\u00e9s de la explicaci\u00f3n de los tres constructos clave: la exclusi\u00f3n social, la resiliencia y la autorregulaci\u00f3n. La segunda alberga el m\u00e9todo de la investigaci\u00f3n en el que se se\u00f1alan los an\u00e1lisis realizados, los resultados obtenidos, la discusi\u00f3n y conclusiones destacadas. Para obtener dichos resultados seleccionamos una muestra de 365 alumnos de pcpi de 27 centros de navarra, casi la poblaci\u00f3n total de alumnos que estudiaban en pcpi en navarra en el a\u00f1o 2011\/2012.     en este estudio, se persiguen tres objetivos. En primer lugar, describir la percepci\u00f3n de resiliencia y la autorregulaci\u00f3n personal de la conducta de los j\u00f3venes anteriormente mencionados. Para ello se han seleccionado algunos de los instrumentos de medida existentes ya en el campo de investigaci\u00f3n: un cuestionario reducido de autorregulaci\u00f3n personal (ssrq) de de la fuente (2004), adaptado de la escala the short self-regulation questionnaire (carey, neal y collins, 2004) y tres escalas complementarias de resiliencia: la child and youth resilience measure (cyrm) de ungar y liebenberg (2009), la escala sv-res (saavedra y villalta, 2008) y la escala cd-risc (connor y davidson, 2003). En este sentido, se describen los factores con mayor y menor puntuaci\u00f3n (media y desviaci\u00f3n t\u00edpica), se aporta evidencia de la influencia de variables personales y contextuales en la resiliencia y la autorregulaci\u00f3n de estos j\u00f3venes (an\u00e1lisis no param\u00e9tricos u de mann-whitney), y se reafirma la relaci\u00f3n entre ambos constructos, se\u00f1alada en la literatura (anova y manova).      el segundo objetivo es conocer y profundizar en las propiedades psicom\u00e9tricas de las escalas. Para ello, se realizan an\u00e1lisis estad\u00edsticos (correlaci\u00f3n, regresi\u00f3n e inferenciales) a trav\u00e9s de los cu\u00e1les hemos podido aportar datos relevantes acerca de la fiabilidad y validez de los mismos.      finalmente, el tercer objetivo es conocer la percepci\u00f3n que tienen de estos j\u00f3venes sus profesores, para lo que se ha administrado a los docentes, un cuestionario realizado al efecto con el que se ha podido conocer a\u00fan m\u00e1s las caracter\u00edsticas de dichos j\u00f3venes.      con todo, la promoci\u00f3n de la resiliencia para la prevenci\u00f3n del riesgo, va m\u00e1s all\u00e1 de los j\u00f3venes descritos ya que consideramos que la fortaleza y el desarrollo potencial de la misma son cruciales para el desarrollo positivo de cualquier persona<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Resiliencia y autorregulaci\u00f3n en j\u00f3venes navarros en riesgo de exclusi\u00f3n social que acuden a programas de cualificaci\u00f3n profesional inicial<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Resiliencia y autorregulaci\u00f3n en j\u00f3venes navarros en riesgo de exclusi\u00f3n social que acuden a programas de cualificaci\u00f3n profesional inicial <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Raquel Artuch Garde <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Navarra<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 24\/06\/2014<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Mar\u00eda Carmen Gonz\u00e1lez Torres<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: Mar\u00eda dolores Avia aranda <\/li>\n<li>Manuel Mar\u00eda no Vera mart\u00ednez (vocal)<\/li>\n<li>Mar\u00eda felisa Peralta l\u00f3pez (vocal)<\/li>\n<li>pilar O\u00f1ate de la rasilla (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Raquel Artuch Garde En la actualidad, son muchos los j\u00f3venes que abandonan el sistema escolar por falta 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