{"id":115965,"date":"2014-01-07T00:00:00","date_gmt":"2014-01-07T00:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/competencias-genericas-en-estudiantes-universitarios-elaboracion-y-validacion-de-un-instrumento-para-la-mejora-de-la-calidad-universitaria\/"},"modified":"2014-01-07T00:00:00","modified_gmt":"2014-01-07T00:00:00","slug":"competencias-genericas-en-estudiantes-universitarios-elaboracion-y-validacion-de-un-instrumento-para-la-mejora-de-la-calidad-universitaria","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/complutense-de-madrid\/competencias-genericas-en-estudiantes-universitarios-elaboracion-y-validacion-de-un-instrumento-para-la-mejora-de-la-calidad-universitaria\/","title":{"rendered":"Competencias gen\u00e9ricas en estudiantes universitarios: elaboraci\u00f3n y validaci\u00f3n de un instrumento para la mejora de la calidad universitaria"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Gloria Villanueva Aguilar <\/strong><\/h2>\n<p>El desarrollo de los grandes ordenadores y la inusitada transformaci\u00f3n de los medios de comunicaci\u00f3n, fueron algunos de los factores de mayor relevancia que incidieron en la transformaci\u00f3n a nivel mundial de los sistemas sociales, econ\u00f3micos y pol\u00edticos. Dentro de estos cambios, el sistema educativo no fue la excepci\u00f3n. Como respuesta surgi\u00f3 en el eees   un modelo de formaci\u00f3n innovador basado en el desplazamiento del concepto de competencias desde el \u00e1mbito empresarial.  Una de las principales caracter\u00edsticas de este modelo se encuentra en su capacidad formativa capaz de dar respuesta a las nuevas condiciones del ejercicio profesional de los egresados universitarios. Su implementaci\u00f3n incluye cambios dentro de la curr\u00edcula universitaria, en la cual se incluyen de manera concreta a las competencias gen\u00e9ricas por lo que surgieron algunas de las preguntas que actuaron como detonantes de esta investigaci\u00f3n:-\t\u00c2\u00bfc\u00f3mo saber si los alumnos que ingresan, poseen las competencias se\u00f1aladas en los documentos oficiales?-\t\u00c2\u00bfc\u00f3mo determinar el estatus competencial, antes y despu\u00e9s de haber realizado alguna acci\u00f3n para el cambio?Para poder dar respuesta a estas y otras preguntas se decidi\u00f3 llevar a cabo el dise\u00f1o, desarrollo, validaci\u00f3n y propuesta de aplicabilidad de un instrumento de medida de competencias gen\u00e9ricas en estudiantes universitarios. La investigaci\u00f3n se constituye en una fase inicial de car\u00e1cter te\u00f3rico, por el establecimiento del estado de la cuesti\u00f3n sobre los diferentes conceptos: competencia, tipolog\u00eda de las competencias, metodolog\u00edas, estrategias did\u00e1cticas y el dise\u00f1o y construcci\u00f3n del instrumento. En una segunda fase de car\u00e1cter emp\u00edrico, se realizo  validaci\u00f3n del cuestionario de competencias gen\u00e9ricas de estudiantes universitarios (ccgeu). Para llevar a cabo este proceso se aplic\u00f3 el instrumento en una muestra de 368 estudiantes pertenecientes a la carrera de administraci\u00f3n de la facultad de estudios superiores, cuautitl\u00e1n de la  unam.  209 alumnos de primer curso y 159 alumnos de \u00faltimo curso. Posteriormente se llevaron a cabo un an\u00e1lisis de validez de contenido y una validaci\u00f3n de las caracter\u00edsticas t\u00e9cnicas del cuestionario mediante los an\u00e1lisis factorial exploratorio (afe) y an\u00e1lisis factorial confirmatorio (afc).Como resultado del proceso anal\u00edtico se obtuvieron los siguientes  resultados: el an\u00e1lisis de fiabilidad mostr\u00f3 altos niveles de fiabilidad (alpha de cronbach = 0,944), e \u00edndices de homogeneidad muy buenos. En el an\u00e1lisis factorial exploratorio (afe), se obtuvo  un modelo, que aunque no fue igual, si fue mayormente compatible con el formulado y en el  an\u00e1lisis factorial confirmatorio (afc), los par\u00e1metros presentaron en su mayor\u00eda valores altos y significativos, con  \u00edndices de ajuste bastante aceptables (rmsea 0,071; cmin\/df 2,841 y rmr 0,097).Se puede afirmar, por lo tanto, que el cuestionario dise\u00f1ado responde a los objetivos propuestos y re\u00fane las caracter\u00edsticas t\u00e9cnicas adecuadas para ser un instrumento de calidad para medir las competencias gen\u00e9ricas de los estudiantes de la universidad.En base a las evaluaciones realizadas se logr\u00f3 un diagn\u00f3stico de los niveles competenciales de los alumnos de primer ingreso y  del desarrollo logrado de estos niveles en los alumnos de \u00faltimo llevar a cabo curso. Tambi\u00e9n se realizaron  las  propuestas metodol\u00f3gicas que se consideraban m\u00e1s apropiadas para el desarrollo de las competencias gen\u00e9ricas que  presentaran niveles deficientes o de insuficiencia en base a las evidencias obtenidas. Conclusiones generaleslas evidencias obtenidas act\u00faan como directrices de: la planeaci\u00f3n metodol\u00f3gica, la comprobaci\u00f3n parcial de eficacia de dichas acciones, la identificaci\u00f3n de necesidades de formaci\u00f3n docente, tambi\u00e9n es posible utilizarlas para modificar o plantear nuevas propuestas de los objetivos en el curr\u00edculum, acreditaci\u00f3n de t\u00edtulos, programaci\u00f3n de cursos de formaci\u00f3n docente, entre otras.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Competencias gen\u00e9ricas en estudiantes universitarios: elaboraci\u00f3n y validaci\u00f3n de un instrumento para la mejora de la calidad universitaria<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Competencias gen\u00e9ricas en estudiantes universitarios: elaboraci\u00f3n y validaci\u00f3n de un instrumento para la mejora de la calidad universitaria <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Gloria Villanueva Aguilar <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Complutense de Madrid<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 01\/07\/2014<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Rafael Carballo Santaolalla<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: Mar\u00eda jos\u00e9 Fern\u00e1ndez d\u00edaz <\/li>\n<li>Jes\u00fas Miguel Rodr\u00edguez mantilla (vocal)<\/li>\n<li>Francisco Jos\u00e9 Fernandez cruz (vocal)<\/li>\n<li>Jos\u00e9 Luis Garc\u00eda llamas (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Gloria Villanueva Aguilar El desarrollo de los grandes ordenadores y la inusitada transformaci\u00f3n de los medios de [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[986,1341],"tags":[214784,229154,205967,17100,143589,22711],"class_list":["post-115965","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-complutense-de-madrid","category-teoria-y-metodos-educativos","tag-francisco-jose-fernandez-cruz","tag-gloria-villanueva-aguilar","tag-jesus-miguel-rodriguez-mantilla","tag-jose-luis-garcia-llamas","tag-maria-jose-fernandez-diaz","tag-rafael-carballo-santaolalla"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/115965","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=115965"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/115965\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=115965"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=115965"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=115965"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}