{"id":117255,"date":"2015-12-03T00:00:00","date_gmt":"2015-12-03T00:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/estudio-de-la-influencia-de-una-metodologia-investigativa-de-resolucion-de-problemas-en-el-aprendizaje-de-la-quimica-en-alumnos-de-bachillerato\/"},"modified":"2015-12-03T00:00:00","modified_gmt":"2015-12-03T00:00:00","slug":"estudio-de-la-influencia-de-una-metodologia-investigativa-de-resolucion-de-problemas-en-el-aprendizaje-de-la-quimica-en-alumnos-de-bachillerato","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/quimica\/estudio-de-la-influencia-de-una-metodologia-investigativa-de-resolucion-de-problemas-en-el-aprendizaje-de-la-quimica-en-alumnos-de-bachillerato\/","title":{"rendered":"Estudio de la influencia de una metodolog\u00eda investigativa de resolucion de problemas, en el aprendizaje de la quimica en alumnos de bachillerato"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Ana Isabel Barcena Martin <\/strong><\/h2>\n<p>Esta tesis parte de los supuestos de la investigaci\u00f3n educativa que sugieren cambios metodol\u00f3gicos, en concreto hacia los llamados m\u00e9todos inductivos o de indagaci\u00f3n por su eficacia la hora de producir aprendizajes significativos en el alumnado, por ser especialmente motivadores y proporcionar actitudes positivas hacia la ciencia. Con este trabajo se pretende demostrar que la utilizaci\u00f3n de una metodolog\u00eda investigativa de resoluci\u00f3n de problemas (mrpi) permite que los estudiantes construyan aprendizajes conceptuales, procedimentales y actitudinales significativamente mejores, desde el punto de vista estad\u00edstico, que los alcanzados por alumnos que siguen una metodolog\u00eda de clase m\u00e1s tradicional. El presente trabajo se realiza para la disciplina de qu\u00edmica de primer curso de bachillerato de la opci\u00f3n cient\u00edfica (tanto para la modalidad de ciencias de la naturaleza como para la del tecnol\u00f3gico). El estudio emp\u00edrico se lleva a cabo en dos fases, en centros p\u00fablicos distintos y, por tanto, con alumnado diferente para afianzar las posibles conclusiones que deriven de la comprobaci\u00f3n de las hip\u00f3tesis que se plantean en la investigaci\u00f3n.A partir de una serie de situaciones problem\u00e1ticas abiertas, contextualizadas, se dise\u00f1an materiales de trabajo que constituyen la unidad did\u00e1ctica \u00abreacciones qu\u00edmicas y biomasa\u00bb que conectan conceptos curriculares de qu\u00edmica con otros medioambientales cercanos al alumno. El dise\u00f1o y secuenciaci\u00f3n de los problemas abiertos es el que propicia la construcci\u00f3n de conocimientos de todos los contenidos implicados. La metodolog\u00eda de aula se basa en el trabajo cooperativo del alumnado.Para el contraste de las hip\u00f3tesis, se elaboran pruebas pre-postest que permiten estudiar el cambio conceptual, procedimental y actitudinal producido en los alumnos de los grupos experimentales que han trabajado con la mrpi y compararlo con los grupos control, que han seguido una metodolog\u00eda tradicional. El an\u00e1lisis de los resultados se realiza tanto de forma cuantitativa, con diferentes herramientas estad\u00edsticas, como cualitativa.Los datos obtenidos permiten afirmar que en los grupos experimentales, donde se ha trabajado con la mrpi, se logran aprendizajes estad\u00edsticamente significativos en: conceptos sobre reacciones qu\u00edmicas, persistentes en el tiempo, y sobre medioambiente; procedimientos de resoluci\u00f3n de problemas abiertos y cerrados; y actitudes hacia el cuidado del medioambiente y hacia la propia metodolog\u00eda desarrollada durante el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje, la mrpi. Adem\u00e1s, \u00e9stos cambios son estad\u00edsticamente significativos y favorables para los grupos experimentales frente a los grupos control.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Estudio de la influencia de una metodolog\u00eda investigativa de resolucion de problemas, en el aprendizaje de la quimica en alumnos de bachillerato<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Estudio de la influencia de una metodolog\u00eda investigativa de resolucion de problemas, en el aprendizaje de la quimica en alumnos de bachillerato <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Ana Isabel Barcena Martin <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Complutense de Madrid<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 12\/03\/2015<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Mar\u00eda  Mercedes Martinez Aznar<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: rosa Mart\u00edn del pozo <\/li>\n<li>\u00e1ngel De Juan as oliva (vocal)<\/li>\n<li>engracia Alda de la fuente (vocal)<\/li>\n<li>Jes\u00fas Alonso tapia (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Ana Isabel Barcena Martin Esta tesis parte de los supuestos de la investigaci\u00f3n educativa que sugieren cambios 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