{"id":117319,"date":"2018-03-11T10:46:47","date_gmt":"2018-03-11T10:46:47","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/objetivos-competencias-y-habitos-una-propuesta-en-torno-a-los-fines-de-la-accion-educativa-desde-la-antropologa%c2%ada-de-leonardo-polo\/"},"modified":"2018-03-11T10:46:47","modified_gmt":"2018-03-11T10:46:47","slug":"objetivos-competencias-y-habitos-una-propuesta-en-torno-a-los-fines-de-la-accion-educativa-desde-la-antropologa%c2%ada-de-leonardo-polo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/complutense-de-madrid\/objetivos-competencias-y-habitos-una-propuesta-en-torno-a-los-fines-de-la-accion-educativa-desde-la-antropologa%c2%ada-de-leonardo-polo\/","title":{"rendered":"Objetivos, competencias y h\u00e1bitos: una propuesta en torno a los fines de la acci\u00f3n educativa desde la antropolog\u00eda de leonardo polo"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Elda Mar\u00eda Millan Ghisleri <\/strong><\/h2>\n<p>La sociedad actual necesita personas \u00edntegras desarrolladas en todas sus dimensiones: personas capaces de afrontar los retos que se plantean. Con frecuencia observamos que la educaci\u00f3n no siempre ha sido capaz de dar respuesta a estas necesidades. Por ellos nos planteamos si la realidad educativa persigue alg\u00fan tipo de fin. En caso afirmativo, \u00c2\u00bfcu\u00e1l o cu\u00e1les son estos fines? Dada la actual crisis, \u00c2\u00bfestos fines son adecuados? Qu\u00e9 se entiende por educaci\u00f3n y qu\u00e9 idea de ser humano se tiene para llevarla a cabo son dos cuestiones fundamentales que han de tenerse en cuenta en toda pr\u00e1ctica educativa. Esto es fundamental: en funci\u00f3n de la concepci\u00f3n de hombre que se sostenga, se educar\u00e1 de una forma o de otra y, por tanto, habr\u00e1 unos fines u otros que orienten la acci\u00f3n educativa. Reflexionar si ese sentido que se le da y los fines que la gobiernan son los adecuados tambi\u00e9n es clave.Tras estudiar qu\u00e9 ideas de ser humano ha habido a lo largo de la historia, y qu\u00e9 fines se han establecido en la educaci\u00f3n de los mismos, se recogen aquellos planteamientos fundamentales sobre fines educativos que encontramos en la educaci\u00f3n actualmente. Se habla de c\u00f3mo la educaci\u00f3n basada en objetivos da paso a la actual fundamentada en el desarrollo competencial. Adem\u00e1s se ve otro paradigma educativo que propone una educaci\u00f3n basada en h\u00e1bitos. Se piensa que una educaci\u00f3n basada s\u00f3lo en objetivos, competencias o h\u00e1bitos es insuficiente, pues estos no abarcan todas las dimensiones susceptibles de educaci\u00f3n de la persona humana. Si se concibe al hombre desde su dimensi\u00f3n meramente natural, el h\u00e1bito ser\u00eda el modo m\u00e1s completo de crecimiento del hombre. Sin embargo, se entiende que el ser humano es m\u00e1s que su naturaleza ya que lo t\u00edpicamente humano es su ser personal. En definitiva, la concepci\u00f3n de leonardo polo en torno a la persona completa y da un marco m\u00e1s amplio a todos los planteamientos anteriores sobre la educaci\u00f3n y sus fines. Esta distinci\u00f3n permite la consideraci\u00f3n de la persona como un adem\u00e1s: un ser no terminado y siempre creciente: radicalmente abierto al crecimiento o a la frustraci\u00f3n del mismo. En el ser personal se distinguen cuatro trascendentales personales que son la intimidad, personal, la libertad trascendental, el conocer personal y el amar\/aceptar personal. En \u00faltimo t\u00e9rmino, la persona no puede concebirse sino como un ser donal: est\u00e1 dise\u00f1ado para darse y hacerse con los dem\u00e1s. Ese car\u00e1cter de donaci\u00f3n de la persona cobra un sentido en la medida en que \u00e9sta acepta su origen y su encargo o tarea. Ah\u00ed la educaci\u00f3n tiene la tarea de ayudar a aceptar el car\u00e1cter filial del educando. La educaci\u00f3n es pertinente en la medida en que proponga acciones concretas de desarrollo de la intimidad personal, la libertad personal, el conocer personal, y el amar personal. Adem\u00e1s de trabajar los h\u00e1bitos intelectuales y las virtudes morales, concretadas en competencias y objetivos, habr\u00e1 que incidir sobre estos trascendentales personales. La propia labor del maestro deber\u00eda estar orientada al crecimiento de los mismos. As\u00ed se desarrollar\u00e1 una teor\u00eda educativa realmente completa, pues tendr\u00e1 en cuenta todas y cada una de las dimensiones humanas.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Objetivos, competencias y h\u00e1bitos: una propuesta en torno a los fines de la acci\u00f3n educativa desde la antropolog\u00eda de leonardo polo<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Objetivos, competencias y h\u00e1bitos: una propuesta en torno a los fines de la acci\u00f3n educativa desde la antropolog\u00eda de leonardo polo <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Elda Mar\u00eda Millan Ghisleri <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Complutense de Madrid<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 24\/03\/2015<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Consuelo Martinez Priego<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: david Reyero garcia <\/li>\n<li>Jes\u00fas Ahedo ruiz (vocal)<\/li>\n<li>Juan  Jos\u00e9 Javaloyes soto (vocal)<\/li>\n<li>Juan Garcia gutierrez (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Elda Mar\u00eda Millan Ghisleri La sociedad actual necesita personas \u00edntegras desarrolladas en todas sus dimensiones: personas capaces 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