{"id":117753,"date":"2015-01-07T00:00:00","date_gmt":"2015-01-07T00:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/justificacion-de-la-necesidad-de-una-educacion-emocional-diseno-de-un-programa-de-intervencion-psicopedagogica-de-educacion-emocional\/"},"modified":"2015-01-07T00:00:00","modified_gmt":"2015-01-07T00:00:00","slug":"justificacion-de-la-necesidad-de-una-educacion-emocional-diseno-de-un-programa-de-intervencion-psicopedagogica-de-educacion-emocional","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/complutense-de-madrid\/justificacion-de-la-necesidad-de-una-educacion-emocional-diseno-de-un-programa-de-intervencion-psicopedagogica-de-educacion-emocional\/","title":{"rendered":"Justificaci\u00f3n de la necesidad de una educaci\u00f3n emocional.. dise\u00f1o de un programa de intervenci\u00f3n psicopedag\u00f3gica de educaci\u00f3n emocional"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Alvaro Moraleda Ruano <\/strong><\/h2>\n<p>En la presente tesis doctoral, se justifica la necesidad de una educaci\u00f3n emocional. Por ello, se distinguen dos partes diferenciadas, aunque conectadas entre s\u00ed. Una primera, seis cap\u00edtulos eminentemente te\u00f3ricos, que versa en torno a dicha justificaci\u00f3n, y la segunda, siete cap\u00edtulos relativos a la experimentaci\u00f3n, que aborda el estudio emp\u00edrico en educaci\u00f3n emocional con alumnos universitarios.  por un lado, partiendo de una aclaraci\u00f3n terminol\u00f3gica que esclarece el objeto de estudio, se realiza una revisi\u00f3n filos\u00f3fica (desde la \u00e9poca presocr\u00e1tica) y psicobiol\u00f3gica (el legado de james y darwin) sobre la importancia de la dimensi\u00f3n emocional en el ser humano. A su vez, se analizan los conceptos centrales de este estudio, ie, inteligencia emocional (concepto, modelos y evoluci\u00f3n), ce, competencia emocional (surgimiento, magnitud y relaci\u00f3n con la ie) y medici\u00f3n de los procesos emocionales. Todo esto confluye en la educaci\u00f3n emocional, por lo que tras partir de los referentes pedag\u00f3gicos en materia afectiva, se define la misma, acotando sus l\u00edmites y recusando modelos que no son en sentido estricto nuestra idea de educaci\u00f3n emocional. De mismo modo, se examina el momento actual de dicha educaci\u00f3n desde cuatro estamentos pr\u00f3ximos: \u00c2\u00bfcomunidad cient\u00edfica, colectivo docente, sociedad en conjunto y legislaci\u00f3n educativa actual espa\u00f1ola. Este primer bloque cierra con los principales factores que justifican la necesidad de una educaci\u00f3n emocional, de entre los que destacan el fomento por la educaci\u00f3n integral e integradora, el auge de la ie y sus beneficios, la neuroplasticidad emocional, el traslado de la literatura investigativa a la praxis, la escasez de cooperaci\u00f3n familiar y por parte de otras instituciones, el \u00e9xito y bienestar en la vida profesional, evitar la inexistente batalla entre raz\u00f3n y emoci\u00f3n, salir del analfabetismo emocional, o paliar diversos problemas infantojuveniles relacionados con el plano emocional.  por otro lado, ya en la praxis, se responde a la principal pregunta de investigaci\u00f3n: \u00c2\u00bfasistir a un programa de intervenci\u00f3n psicopedag\u00f3gica en educaci\u00f3n emocional (pipee) influye en la ie de alumnos universitarios de educaci\u00f3n y psicolog\u00eda, tanto entendi\u00e9ndola como rasgo de personalidad como habilidad-capacidad m\u00e1xima? Del mismo modo se procede con cuestiones secundarias como ver si son dos constructos distintos dentro de la ie, si los instrumentos de medida tienen una estructura v\u00e1lida y una fiabilidad satisfactoria, o si hay diferencias significativas en funci\u00f3n de otras variables rese\u00f1ables, como la carrera que est\u00e1n realizando (educaci\u00f3n o psicolog\u00eda). Con una muestra de 101 universitarios de la universidad francisco de vitoria de Madrid, la metodolog\u00eda de investigaci\u00f3n de este estudio, tanto para educaci\u00f3n como para psicolog\u00eda, se ajusta un dise\u00f1o cuasiexperimental pretest-posttest, con dos grupos naturales (control, gc, y experimental, ge) no equivalentes. Para la manipulaci\u00f3n de la variable independiente principal, la asistencia o no al pipee, se dise\u00f1\u00f3 (objetivos, contenidos, etc.), Evalu\u00f3 (metaevaluaci\u00f3n, contexto, entrada, proceso y producto) y puso en pr\u00e1ctica dicho programa. Ya en los resultados, el an\u00e1lisis correlacional muestra correlaciones significativas positivas en cada test (tmms-24 y msceit), los cuales revelan valores satisfactorios tras un an\u00e1lisis de fiabilidad, tanto estabilidad como consistencia interna (se desconoce en msceit), y validez de constructo tras un an\u00e1lisis de la dimensionalidad, evidenci\u00e1ndose adem\u00e1s que en la ie hay dos constructos diferentes e independientes (rasgo y capacidad). Por \u00faltimo, sobre las diferencias estad\u00edsticamente significativas en la ie del posttest, tras controlar los efectos del pretest, los an\u00e1lisis de varianzas y covarianzas ratifican lo formulado en las hip\u00f3tesis: ausencia de diferencias entre educaci\u00f3n y psicolog\u00eda, as\u00ed como en la ie rasgo entre gc y ge, pero s\u00ed en la mayor\u00eda de variables de la ie capacidad, con valores superiores en ge sobre gc.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Justificaci\u00f3n de la necesidad de una educaci\u00f3n emocional.. dise\u00f1o de un programa de intervenci\u00f3n psicopedag\u00f3gica de educaci\u00f3n emocional<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Justificaci\u00f3n de la necesidad de una educaci\u00f3n emocional.. dise\u00f1o de un programa de intervenci\u00f3n psicopedag\u00f3gica de educaci\u00f3n emocional <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Alvaro Moraleda Ruano <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Complutense de Madrid<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 01\/07\/2015<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Jos\u00e9 Manuel Garc\u00eda Ramos<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: mercedes Garcia garcia <\/li>\n<li>ramon Perez juste (vocal)<\/li>\n<li>Rafael Bisquerra alzina (vocal)<\/li>\n<li>Jos\u00e9 Antonio Iba\u00f1ez martin mellado (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Alvaro Moraleda Ruano En la presente tesis doctoral, se justifica la necesidad de una educaci\u00f3n emocional. 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