{"id":118110,"date":"2018-03-11T10:47:55","date_gmt":"2018-03-11T10:47:55","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/evaluacion-y-aprendizaje-en-la-cooperacion-para-el-desarrollo-un-analisis-del-caso-espanol\/"},"modified":"2018-03-11T10:47:55","modified_gmt":"2018-03-11T10:47:55","slug":"evaluacion-y-aprendizaje-en-la-cooperacion-para-el-desarrollo-un-analisis-del-caso-espanol","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/complutense-de-madrid\/evaluacion-y-aprendizaje-en-la-cooperacion-para-el-desarrollo-un-analisis-del-caso-espanol\/","title":{"rendered":"Evaluaci\u00f3n y aprendizaje en la cooperaci\u00f3n para el desarrollo: un an\u00e1lisis del caso espa\u00f1ol"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Florencio Martin Gudi\u00f1o <\/strong><\/h2>\n<p>Esta memoria de investigaci\u00f3n analiza la utilizaci\u00f3n de la evaluaci\u00f3n para el aprendizaje en la cooperaci\u00f3n internacional para el desarrollo de espa\u00f1a. Su objetivo es realizar un aporte al conocimiento de un tema poco tratado en la literatura, desde la tradici\u00f3n de estudios emp\u00edricos sobre el uso de la evaluaci\u00f3n para la formulaci\u00f3n y ejecuci\u00f3n de pol\u00edticas p\u00fablicas. el tema es relevante y actual. En los \u00faltimos quince a\u00f1os la cooperaci\u00f3n espa\u00f1ola ha desarrollado un sistema para la gesti\u00f3n de evaluaciones que ha generado mucha informaci\u00f3n. Las evaluaciones son realizadas con el fin de promover cambios en planes, programas o instrumentos, por lo que resulta esencial analizar hasta qu\u00e9 punto este objetivo ha sido logrado y la eficiencia del esfuerzo realizado. La utilizaci\u00f3n puede ser directa, instrumental, o indirecta, vinculada con la revisi\u00f3n de conceptos y modos de actuaci\u00f3n. a partir de un examen de literatura relevante sobre evaluaci\u00f3n de pol\u00edticas p\u00fablicas, utilizaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n en la cooperaci\u00f3n espa\u00f1ola se elaboraron tres hip\u00f3tesis descriptivas sobre la institucionalizaci\u00f3n de esta funci\u00f3n, la orientaci\u00f3n al aprendizaje de las evaluaciones realizadas y la existencia de casos demostrables de utilizaci\u00f3n. El m\u00e9todo de investigaci\u00f3n fue cualitativo, no experimental, basado en fuentes documentales como informes de evaluaci\u00f3n, t\u00e9rminos de referencia, planes, actas y proyectos. Se revisaron noventa procesos de evaluaci\u00f3n llevados a cabo entre 1998 y 2013 y m\u00e1s de cien documentos de planificaci\u00f3n. Adem\u00e1s se realiz\u00f3 una encuesta a usuarios potenciales en la cooperaci\u00f3n espa\u00f1ola y entrevistas con informantes clave. Esta estrategia result\u00f3 adecuada para analizar el tema aunque tiene limitaciones por la escasa representatividad de las muestras y las dificultades para acceder a algunos documentos importantes. de la investigaci\u00f3n es posible concluir que la cooperaci\u00f3n espa\u00f1ola se ha dotado de un sistema para la gesti\u00f3n de evaluaciones, alrededor de un documento de pol\u00edtica que da valor a su utilizaci\u00f3n para el aprendizaje. Adem\u00e1s cuenta con procedimientos apropiados para la planificaci\u00f3n e informa regularmente sobre los trabajos realizados. La capacidad para la gesti\u00f3n de esta pol\u00edtica es, sin embargo, limitada, tanto en el ministerio de asuntos exteriores y cooperaci\u00f3n donde se sit\u00faa la unidad central de evaluaci\u00f3n como en la agencia espa\u00f1ola de cooperaci\u00f3n internacional para el desarrollo. La unidad central en el ministerio tiene un n\u00famero elevado de tareas y ha relegado la promoci\u00f3n de la utilizaci\u00f3n a un segundo plano, mientras que en la agencia los problemas son estructurales pues la funci\u00f3n no ha sido asumida en ninguna unidad. las evaluaciones realizadas en los \u00faltimos quince a\u00f1os no son, en promedio, adecuadas para facilitar el aprendizaje. Las que han sido gestionadas por el ministerio son marginalmente mejores, en este sentido, que las promovidas por la agencia, pero en ambos casos se encuentran carencias significativas relacionadas con la extensi\u00f3n de los documentos, la ausencia de res\u00famenes y la imprecisi\u00f3n de las recomendaciones. a pesar de las carencias del sistema y las evaluaciones, la investigaci\u00f3n ha podido identificar veinte casos espec\u00edficos de utilizaci\u00f3n directa e indirecta de evaluaciones para la planificaci\u00f3n estrat\u00e9gica de la cooperaci\u00f3n espa\u00f1ola, la programaci\u00f3n de actividades por pa\u00eds y el desarrollo de proyectos, programas e instrumentos. Los casos demuestran, de cualquier modo, que la utilizaci\u00f3n ha sido parcial y en general ha influido en cuestiones relativamente marginales. As\u00ed, el aprovechamiento de este esfuerzo ha sido limitado. la investigaci\u00f3n finaliza con sugerencias para incrementar la utilizaci\u00f3n y el aprovechamiento de las evaluaciones, ideas sobre investigaciones futuras que ser\u00edan necesarias para profundizar los conocimientos sobre el tema y reflexiones acerca del papel que puede desempe\u00f1ar esta funci\u00f3n en un momento de crisis como el que vive la cooperaci\u00f3n espa\u00f1ola en la actualidad.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Evaluaci\u00f3n y aprendizaje en la cooperaci\u00f3n para el desarrollo: un an\u00e1lisis del caso espa\u00f1ol<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Evaluaci\u00f3n y aprendizaje en la cooperaci\u00f3n para el desarrollo: un an\u00e1lisis del caso espa\u00f1ol <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Florencio Martin Gudi\u00f1o <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Complutense de Madrid<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 28\/09\/2015<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Jos\u00e9 Angel Sotillo Lorenzo<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: Jos\u00e9 Antonio Alonso rodriguez <\/li>\n<li>ver\u00f3nica Vi\u00f1as chiapini (vocal)<\/li>\n<li>Carlos Mataix aldeanueva (vocal)<\/li>\n<li>Jos\u00e9 Mar\u00eda Larr\u00fa ramos (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Florencio Martin Gudi\u00f1o Esta memoria de investigaci\u00f3n analiza la utilizaci\u00f3n de la evaluaci\u00f3n para el aprendizaje en 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