{"id":118111,"date":"2018-03-11T10:47:55","date_gmt":"2018-03-11T10:47:55","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/una-mirada-a-traves-del-arte-vinculacion-del-pasado-y-el-presente-del-patrimonio-cultural-colombiano-en-la-educacion\/"},"modified":"2018-03-11T10:47:55","modified_gmt":"2018-03-11T10:47:55","slug":"una-mirada-a-traves-del-arte-vinculacion-del-pasado-y-el-presente-del-patrimonio-cultural-colombiano-en-la-educacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/complutense-de-madrid\/una-mirada-a-traves-del-arte-vinculacion-del-pasado-y-el-presente-del-patrimonio-cultural-colombiano-en-la-educacion\/","title":{"rendered":"Una mirada a trav\u00e9s del arte: vinculaci\u00f3n del pasado y el presente del patrimonio cultural colombiano en la educaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Gustavo Motta Rodriguez <\/strong><\/h2>\n<p>Esta tesis doctoral plantea, por un lado, el an\u00e1lisis del contexto educativo colombiano y particularmente de la educaci\u00f3n p\u00fablica, en la idea de conocer la situaci\u00f3n del patrimonio cultural en los planes y programas de la educaci\u00f3n en colombia.  \tpor otro lado, presenta una propuesta did\u00e1ctica en el campo de la educaci\u00f3n sobre el patrimonio cultural. \tel tema del patrimonio cultural, como \u00e1mbito de la did\u00e1ctica de las ciencias sociales, se concreta en algunos ejemplos que sirvan como eje para analizar la mirada al pasado desde el presente.  \tse aborda el conocimiento, el an\u00e1lisis y la reflexi\u00f3n de elementos constitutivos de la cultura colombiana, con especial \u00e9nfasis en aquellos vinculados al patrimonio cultural. Desde este \u00e1mbito del patrimonio cultural, se hace una propuesta did\u00e1ctica para concienciar, sensibilizar y desarrollar la comprensi\u00f3n y la valoraci\u00f3n del patrimonio cultural, con especial atenci\u00f3n  a la cultura popular, con el fin de valorar, adecuar y resaltar la importancia de la diversidad del patrimonio cultural.  la propuesta did\u00e1ctica se centra  en la ense\u00f1anza media, con la intencionalidad de promover un an\u00e1lisis cr\u00edtico y pr\u00e1ctico del patrimonio en y desde la educaci\u00f3n. El proyecto pretende adem\u00e1s fortalecer el conocimiento e importancia que \u00e9ste tiene en la formaci\u00f3n de los estudiantes. \tla propuesta did\u00e1ctica ha sido implementada mediante una serie de talleres, complementados con visitas a museos y an\u00e1lisis de instrumentos musicales, charlas, encuestas y entrevistas, en las que se examinan, revisan y se ponen en com\u00fan los m\u00faltiples contenidos que dan vida al patrimonio cultural. \testa investigaci\u00f3n responde a la clasificaci\u00f3n de investigaci\u00f3n educativa, tanto por el tema como por los objetivos y resultados de la misma. El contenido se desarrolla en funci\u00f3n de tres aspectos principales: el proceso hist\u00f3rico cultural &#8211; geogr\u00e1fico, el proceso art\u00edstico y el enfoque educativo. Se analizan los tres aspectos y su  relaci\u00f3n con los diferentes grupos culturales, atendiendo a las influencias respectivas.  \tla puesta en pr\u00e1ctica de la propuesta did\u00e1ctica, su an\u00e1lisis y evaluaci\u00f3n, como parte central de esta investigaci\u00f3n, se ha llevado a cabo con la colaboraci\u00f3n de los profesores y estudiantes que participaron y estuvieron activos en todo momento, colaborando en la recopilaci\u00f3n de la informaci\u00f3n, utilizando las herramientas y cotejando los datos, sin que se presentaran dificultades.  Se muestra y se refleja una plena cooperaci\u00f3n de parte de los estudiantes y profesores.  \t \tcomo conclusi\u00f3n, podemos ver que s\u00f3lo el 10 % de los estudiantes obtuvo un puntaje superior al 60 % del total de la prueba, mostrando una deficiencia en algunos de los aspectos evaluados. Lo que avala los resultados del an\u00e1lisis inicial del contexto educativo sobre la situaci\u00f3n del patrimonio cultural en los planes y programas de la educaci\u00f3n en colombia,  \tel desarrollo de la propuesta educativa es esencial y permite demostrar que si se implementan las actividades culturales,  se puede generar el conocimiento de una manera mucho m\u00e1s din\u00e1mica y productiva. Debe implementarse en espacios acad\u00e9micos que permitan tener en cuenta el tema del patrimonio cultural, como son las \u00e1reas de las ciencias sociales, la educaci\u00f3n art\u00edstica y algunos temas de las humanidades.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Una mirada a trav\u00e9s del arte: vinculaci\u00f3n del pasado y el presente del patrimonio cultural colombiano en la educaci\u00f3n<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Una mirada a trav\u00e9s del arte: vinculaci\u00f3n del pasado y el presente del patrimonio cultural colombiano en la educaci\u00f3n <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Gustavo Motta Rodriguez <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Complutense de Madrid<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 28\/09\/2015<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Caridad Hernandez Sanchez<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: Luis Arranz m\u00e1rquez <\/li>\n<li>carmen Alcaide spirito (vocal)<\/li>\n<li>Mar\u00eda Jes\u00fas Abad tejerina (vocal)<\/li>\n<li>Ana m. Mampaso mart\u00ednez (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Gustavo Motta Rodriguez Esta tesis doctoral plantea, por un lado, el an\u00e1lisis del contexto educativo colombiano y [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[986,1140],"tags":[44307,232361,42184,232360,27943,61950],"class_list":["post-118111","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-complutense-de-madrid","category-formacion-y-empleo-de-profesores","tag-ana-m-mampaso-Martinez","tag-caridad-hernandez-sanchez","tag-carmen-alcaide-spirito","tag-gustavo-motta-rodriguez","tag-luis-arranz-marquez","tag-maria-jesus-abad-tejerina"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/118111","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=118111"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/118111\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=118111"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=118111"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=118111"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}