{"id":118151,"date":"2015-08-10T00:00:00","date_gmt":"2015-08-10T00:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/diversidad-de-voces-y-miradas-entre-el-alla%c2%ad-y-el-aqua%c2%ad-etnografa%c2%adas-en-comunidades-educativas-multiculturales-de-centros-de-educacion-secundaria-de-madrid\/"},"modified":"2015-08-10T00:00:00","modified_gmt":"2015-08-10T00:00:00","slug":"diversidad-de-voces-y-miradas-entre-el-alla%c2%ad-y-el-aqua%c2%ad-etnografa%c2%adas-en-comunidades-educativas-multiculturales-de-centros-de-educacion-secundaria-de-madrid","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/complutense-de-madrid\/diversidad-de-voces-y-miradas-entre-el-alla%c2%ad-y-el-aqua%c2%ad-etnografa%c2%adas-en-comunidades-educativas-multiculturales-de-centros-de-educacion-secundaria-de-madrid\/","title":{"rendered":"Diversidad de voces y miradas, entre el all\u00ed y el aqu\u00ed. etnograf\u00edas en comunidades educativas multiculturales de centros de educaci\u00f3n secundaria de Madrid"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Desiree Moreno Ruiz <\/strong><\/h2>\n<p>La presente investigaci\u00f3n es un estudio comparativo de casos, llevado a cabo en dos centros educativos de Madrid, uno p\u00fablico y otro concertado. El trabajo de campo se ha desarrollado durante los cursos acad\u00e9micos que van desde 2010 hasta 2014. Dicha investigaci\u00f3n es de car\u00e1cter emp\u00edrico, cualitativo y etnogr\u00e1fico, utilizando como instrumentos de producci\u00f3n de datos la observaci\u00f3n participante, entrevistas individuales semi-directivas, cuestionarios y la recogida, en los dos centros, de materiales de diversa naturaleza.   en este trabajo nos ha interesado conocer la vivencia de la multiculturalidad desde los tres pilares que componen una comunidad educativa: profesionales de la educaci\u00f3n, alumnado y sus familias -concretamente nos centraremos en el alumnado inmigrante-. Reflexionamos sobre los relatos de vida del alumnado inmigrante -tanto no hispano-hablante como hispanohablante-, contados por los propios protagonistas, con el prop\u00f3sito de reconstruir sus experiencias escolares en un contexto migratorio. Para ello, nos hemos acercado a la manera en que \u00e9stos\/as chicos\/as hablan de su llegada al centro escolar, el transcurso de sus primeros d\u00edas en el aula de enlace, c\u00f3mo ven ellos\/as dicha aula, c\u00f3mo consideran su proceso de aprendizaje en ella y qu\u00e9 grado de dificultad atribuyen al aprendizaje del espa\u00f1ol.  analizamos de modo espec\u00edfico las experiencias del alumnado extranjero\/inmigrante con desconocimiento del espa\u00f1ol: desde su proceso migratorio, los primeros d\u00edas en el centro educativo en donde se ha escolarizado en espa\u00f1a, la estancia en el aula de enlace -espacio de inmersi\u00f3n ling\u00ed\u00bc\u00edstica del programa escuelas de bienvenida de la comunidad de Madrid-, las comparaciones que realiza con sus centros educativos de procedencia o su incorporaci\u00f3n paulatina a las respectivas aulas de referencia.   hemos querido conocer, asimismo, las vivencias del alumnado inmigrante despu\u00e9s de clase, tanto en los recreos con sus compa\u00f1eros\/as como en sus hogares con sus familiares. Y por \u00faltimo, nos hemos ocupado de sus expectativas acad\u00e9micas y de sus deseos de regresar o no al pa\u00eds de procedencia.  la mayor\u00eda de los\/as alumnos\/as inmigrantes que han participado en nuestra investigaci\u00f3n  cuenta que los padres\/madres migran antes que ellos\/as, lo que hace que construyan su discurso entre un \u00c2\u00bfall\u00ed\u00c2\u00bf, cuando viv\u00edan en sus paises de origen sin sus padres\/madres, y un \u00c2\u00bfaqu\u00ed\u00c2\u00bf, que comienza en el momento en que la familia se reagrupa. En cuanto a las comparaciones que llevan a cabo entre los centros escolares de ambos lugares, algunos consideran insatisfactoria la formaci\u00f3n recibida \u00c2\u00bfall\u00ed\u00c2\u00bf y otros manejan la idea de que \u00c2\u00bfen mi pa\u00eds era m\u00e1s f\u00e1cil sacar buenas notas\u00c2\u00bf, expresando que, en sus pa\u00edses de origen, estaban m\u00e1s controlados a nivel evaluativo y que ello les ayudaba a adquirir un h\u00e1bito de estudio diario.  cuando el alumnado de aula de enlace reconstruye su experiencia sobre el primer d\u00eda en el centro, utiliza t\u00e9rminos como \u00c2\u00bfmiedo\u00c2\u00bf, \u00c2\u00bfverg\u00ed\u00bcenza\u00c2\u00bf, \u00c2\u00bftristeza\u00c2\u00bf, etc. Los alumnos\/as rumanos\/as valoran el apoyo de sus compa\u00f1eros\/as del mismo pa\u00eds en estos primeros d\u00edas, quienes les hacen de traductores, mientras que los de otras nacionalidades no expresan esta valoraci\u00f3n a pesar de que en las observaciones de campo se ha registrado que reciben tambi\u00e9n este tipo de ayuda. Por otro lado, unos prefieren estar en dicha aula por los lazos de afinidad\/amistad que tienen con sus compa\u00f1eros\/as y por una mayor facilidad de los aprendizajes, en tanto que otros prefieren el aula de referencia porque, desde su punto de vista, se aprende m\u00e1s, no s\u00f3lo el idioma espa\u00f1ol, y tienen la oportunidad de relacionarse con compa\u00f1eros\/as aut\u00f3ctonos\/as, no s\u00f3lo inmigrantes, definiendo el aula de enlace como \u00c2\u00bfaburrida\u00c2\u00bf y \u00c2\u00bfpara hacer tonter\u00edas\u00c2\u00bf.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Diversidad de voces y miradas, entre el all\u00ed y el aqu\u00ed. etnograf\u00edas en comunidades educativas multiculturales de centros de educaci\u00f3n secundaria de Madrid<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Diversidad de voces y miradas, entre el all\u00ed y el aqu\u00ed. etnograf\u00edas en comunidades educativas multiculturales de centros de educaci\u00f3n secundaria de Madrid <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Desiree Moreno Ruiz <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Complutense de Madrid<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 08\/10\/2015<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>David Poveda Bicknell<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: adela Franz\u00e9 mudan\u00f3 <\/li>\n<li>Mar\u00eda  fernanda Moscoso (vocal)<\/li>\n<li>Mar\u00eda del carmen Osuna nevado (vocal)<\/li>\n<li>Marta Morgade salgado (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Desiree Moreno Ruiz La presente investigaci\u00f3n es un estudio comparativo de casos, llevado a cabo en dos [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[2720,986],"tags":[205097,185566,232413,230953,232414,225381],"class_list":["post-118151","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-antropologia-social","category-complutense-de-madrid","tag-adela-franze-mudano","tag-david-poveda-bicknell","tag-desiree-moreno-ruiz","tag-maria-del-carmen-osuna-nevado","tag-maria-fernanda-moscoso","tag-marta-morgade-salgado"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/118151","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=118151"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/118151\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=118151"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=118151"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=118151"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}