{"id":140348,"date":"2026-01-12T17:53:57","date_gmt":"2026-01-12T17:53:57","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/la-resolucion-de-problemas-de-quimica-como-investigacion-una-propuesta-didactica-basada-en-el-cambio-metodologico\/"},"modified":"2026-01-12T17:53:57","modified_gmt":"2026-01-12T17:53:57","slug":"la-resolucion-de-problemas-de-quimica-como-investigacion-una-propuesta-didactica-basada-en-el-cambio-metodologico","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/pedagogia\/la-resolucion-de-problemas-de-quimica-como-investigacion-una-propuesta-didactica-basada-en-el-cambio-metodologico\/","title":{"rendered":"La resolucion de problemas de quimica como investigacion: una propuesta didactica basada en el cambio metodologico."},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong>  Reyes Martin Jos\u00e9 Vicente <\/strong><\/h2>\n<p>Este trabajo se ocupa, dentro del campo de la quimica, de la resolucion de problemas y especialmente de su didactica. Se realiza con la intencion de contribuir a paliar el fracaso generalizado que presentan los estudiantes de ee.Mm. En esa actividad, se orienta dentro de un marco constructivista y tiene su substrato en las numerosas investigaciones que sobre la resolucion de problemas han tenido lugar en los ultimos a\u00f1os, sobre todo en el mundo anglosajon, manteniendo su vigor actualmente. La memoria que se presenta se inicia, despues de la presentacion correspondiente, con un analisis critico de algunos modelos de resolucion de problemas de quimica y con la descripcion del modelo de resolucion de problemas como investigacion que en aquella se propone (cap. I). En el capitulo ii se emiten las hipotesis a contrastar en este trabajo. Se especula atendiendo a las causas metodologicas que estan en el origen de la baja eficacia que muestran los alumnos al resolver problemas de quimica, y sobre la validez del modelo de resolucion de problemas propuesto. Tambien se describen los instrumentos utilizados en la contrastacion de las hipotesis. El capitulo iii recoge los resultados relativos al trabajo con profesores, libros de texto, alumnos experimentales y de control, asi como la valoracion de actitudes. En los dos ultimos capitulos y a partir de los resultados anteriores se propone como hipotesis la fundamentacion de un nuevo modelo de aprendizaje por investigacion y se proponen dise\u00f1os experimentales que permiten su contrastacion. Despues de las conclusiones alcanzadas y como su consecuencia se apuntar nuevos posibles problemas de investigacion.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>La resolucion de problemas de quimica como investigacion: una propuesta didactica basada en el cambio metodologico.<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 La resolucion de problemas de quimica como investigacion: una propuesta didactica basada en el cambio metodologico. <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0  Reyes Martin Jos\u00e9 Vicente <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Pa\u00eds vasco\/euskal herriko unibertsitatea<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 01\/01\/1992<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Jacinto Iturbe Barrenechea<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: Juan Figueruelo Alejano <\/li>\n<li>Daniel Gil Perez (vocal)<\/li>\n<li>Carlos Santamaria Salazar (vocal)<\/li>\n<li>Rafael Porlan Ariza (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Reyes Martin Jos\u00e9 Vicente Este trabajo se ocupa, dentro del campo de la quimica, de la resolucion [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[2233,12909,1141,2330,1341],"tags":[9687,11405,184679,3721,8692,254933],"class_list":["post-140348","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-metodos-pedagogicos","category-pais-vasco-euskal-herriko-unibertsitatea","category-pedagogia","category-pedagogia-experimental","category-teoria-y-metodos-educativos","tag-carlos-santamaria-salazar","tag-daniel-gil-perez","tag-jacinto-iturbe-barrenechea","tag-juan-figueruelo-alejano","tag-rafael-porlan-ariza","tag-reyes-martin-jose-vicente"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/140348","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=140348"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/140348\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=140348"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=140348"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=140348"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}