{"id":14541,"date":"2018-03-09T09:01:17","date_gmt":"2018-03-09T09:01:17","guid":{"rendered":""},"modified":"2018-03-09T09:01:17","modified_gmt":"2018-03-09T09:01:17","slug":"la-actividad-metacognitiva-como-desencadenante-de-procesos-autorreguladores-en-las-concepciones-y-practicas-de-ensenanzas-de-los-profesores-de-ciencias-experimentales-una-propuesta-de-formacioin","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/formacion-y-empleo-de-profesores\/la-actividad-metacognitiva-como-desencadenante-de-procesos-autorreguladores-en-las-concepciones-y-practicas-de-ensenanzas-de-los-profesores-de-ciencias-experimentales-una-propuesta-de-formacioin\/","title":{"rendered":"La actividad metacognitiva como desencadenante de procesos autorreguladores en las concepciones y practicas de ense\u00f1anzas de los profesores de ciencias experimentales. una propuesta de formacioin"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Rafael Lucio Gil <\/strong><\/h2>\n<p>Las reformas educativas y los enfoques de la formaci\u00f3n del profesorado de ciencias experimentales han mostrado tener poca eficacia en nicaragua, por cuanto se traducen en cambios formales y no en cambios de concepciones y practicas. Esta realidad se traduce en modelos de formaci\u00f3n del profesorado con enfoque tecnico que no favorecen la reflexi\u00f3n y autonom\u00eda docentes.  por esta raz\u00f3n el objetivo de este trabajo es elaborar y poner a prueba una propuesta de formaci\u00f3n docente con un grupo de cuatro profesores de fisica, utilizando estrategias metacognitivas y autorreguladoras mediadas por el dialogo. Tratamos de comprender, explicar y comparar los cambios que se dan en los profesores y los factores desencadenantes, facilitadores y obstaculizadores que concurren, examin\u00e1ndolos en tres ejes fundamentales: el enfoque de ciencia, la resoluci\u00f3n de problemas y la interacci\u00f3n en el aula.  fundamentamos la propuesta retoman elementos claves del enfoque practico autorreflexivo de formacion, incluyendo la metacognici\u00f3n y autorregulacion como estrategias privilegiadas y la teoria de la actividad. Asumimos una visi\u00f3n de ciencia basada en el enfoque del giro cognitivo que explica la construccion y evolucion de los modelos teoricos, sirviendo de referentea la evolucion de los cambios de los profesores. La resolucion de problemas y la interaccion en el aula se analizan vinculadas al enfoque de ciencia y como marcos referenciales para el cambio de practicas didacticas de los profesores.  el proceso investigativo es cualitativo de tipo interpretativo, con una muestra de cuatro profesores de la ciudad de managua en cuatro niveles de formaci\u00f3n: diagn\u00f3stico, de planeaci\u00f3n didactica innovadora, de aplicaci\u00f3n en el aula y revisi\u00f3n por medio de la autorreflexion. Los dialogos, lectura de documentos, escritura y verbalizacion de la reflexi\u00f3n, el diario de clase y la elaboracion de diagnosis de las ideas de los alumnos y de una unidad didactica,<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>La actividad metacognitiva como desencadenante de procesos autorreguladores en las concepciones y practicas de ense\u00f1anzas de los profesores de ciencias experimentales. una propuesta de formacioin<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 La actividad metacognitiva como desencadenante de procesos autorreguladores en las concepciones y practicas de ense\u00f1anzas de los profesores de ciencias experimentales. una propuesta de formacioin <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Rafael Lucio Gil <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Aut\u00f3noma de barcelona<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 14\/12\/2001<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Neus Sanmart\u00ed Puig<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: Antonio De pro bueno <\/li>\n<li>joaquin Gairin sallan (vocal)<\/li>\n<li>vicente Mellado jimenez (vocal)<\/li>\n<li>marina Marina castell (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Rafael Lucio Gil Las reformas educativas y los enfoques de la formaci\u00f3n del profesorado de ciencias experimentales 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