{"id":145799,"date":"1993-01-01T00:00:00","date_gmt":"1993-01-01T00:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/construccion-de-una-propuesta-de-formacion-permanente-para-profesores-desde-el-analisis-de-la-practica-docente\/"},"modified":"1993-01-01T00:00:00","modified_gmt":"1993-01-01T00:00:00","slug":"construccion-de-una-propuesta-de-formacion-permanente-para-profesores-desde-el-analisis-de-la-practica-docente","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/formacion-y-empleo-de-profesores\/construccion-de-una-propuesta-de-formacion-permanente-para-profesores-desde-el-analisis-de-la-practica-docente\/","title":{"rendered":"Construccion de una propuesta de formacion permanente para profesores desde el analisis de la practica docente."},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Virginia Gonzalez Ornelas <\/strong><\/h2>\n<p>El problema de la investigacion se ubica en el campo de la formacion de profesores, recupera para la construccion de la propuesta las concreciones y los contextos donde se realizan las practicas, la formas de razonamiento que se utilizan para significarla y elementos teoricos de los paradigmas reflexivo, socio-critico e integral. Se aborda el problema de la formacion desde un enfoque epistemologico, en el que se intenta crear un espacio de reflexion sobre la practica docente, donde se origine y organice el conocimiento de los profesores para ampliar los horizontes educativos, que permitan la elaboracion, la puesta en marcha y la significacion de proyectos viables al contexto historico social en que se ubican. Se propone una metodolog\u00eda de problematizacion para lograr los objetivos, a traves de talleres de reflexion.  en una investigacion cualitativa con sustento en la epistemolog\u00eda dialectico-critica, asume una logica de razonamiento inclusivo-constructivo, bajo el proceso de:  definicion del problema, construccion de la propuesta, delimitacion de los puntos de articulacion y delimitacion del campo de posibilidades. El dise\u00f1o recupera metodos y tecnicas de la investigacion etnografica y participativa para la recoleccion de datos, y el enfoque de la investigacion fenomenologica, para su interpretacion. Los resultados obtenidos aportan puntos de activacion para el desarrollo de programas de formacion docente para la transformacion del conocimiento en conciencia.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Construccion de una propuesta de formacion permanente para profesores desde el analisis de la practica docente.<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Construccion de una propuesta de formacion permanente para profesores desde el analisis de la practica docente. <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Virginia Gonzalez Ornelas <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Nacional de educaci\u00f3n a distancia<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 01\/01\/1993<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Antonio Medina Rivilla<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: Jose Fernandez Huerta <\/li>\n<li>Francisca Martins Molero (vocal)<\/li>\n<li>Mar\u00eda Pla Molins (vocal)<\/li>\n<li>Pilar Garica Bailador (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Virginia Gonzalez Ornelas El problema de la investigacion se ubica en el campo de la formacion de 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